第一篇：给自己找个理由作文
给自己找个理由作文
无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的给自己找个理由作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
给自己找个理由作文1每当我们失败的时候，我们总会找各种各样的理由，例如:我没有尽最大努力，我没有准备好，我没有信心，那天我生病了，等等。但是我们何不为自己找一个成功的理由呢。
我是一名差生，查的连班主任都放任不管，只要我上课不打扰他人的学习，我可以胡作非为，上课睡觉，玩手机，看漫画，这些别人没有的特权，我却有，别人不敢做的事，我却没能做，班主任可以严厉的批评其他人，但是我却除外，因为我是差生，还可以这样说，我是烂泥扶不上墙。
当然我的成绩也是年级最差的，我也习惯了，每当别人问我为什么不学习的时候，我总会说”我脑子太笨，不适合学习”就这样我读完了初一，初二，然而到了初三，我有了一个新的班主任，他不知道我以前的总总，每次我犯错的时候，他总会严厉的批评我，我也找各种各样的理由搪塞他。直到那天他说了这样一句话:你为什么不为自己的'努力找一个理由。
我一下子愣了，想起了以前的总总，是啊，我找了那么多的理由，为什么不为自己的努力找一个理由，我终于醒悟了，我不会在这样堕落下去了，我还有好长的路要走，我还有努力的理由，那就是为了自己的明天。
给自己找个理由作文2我奋力地找寻着往事中的资料，不放过任何蛛丝马迹，就连是像齑粉一样极其微小的事都要反复过滤，当我把往事再一次推入时光的后视镜时它再度清晰起来。
学校的时光悄然离去，假期再度向我袭来，我又一次肯求妈妈带我去海边。我快活地向海奔去享受它独有的温柔。可我正想拥抱它时，却收回了早已张开的双臂，我呆呆地望着那片浑浊不清的海水。我失声痛哭起来，我记得它以前是那么清澈，那么澄莹。我曾经是多么喜爱它。可如今我变得厌恶它，更厌恶我们这些贪婪的人类。渔民们把尖锐的鱼叉毫不留情地刺向大海。海一次又一次地原谅了人类，可人类并不领情，而是一再地触碰海的底线。海发怒了，它的样子就犹如凶猛的怪物，它好似渴望某种破坏抑或审判。海吞没了数不尽的船，数不尽的房屋，但似乎海并没有想要停止，它用力地拍打着岸边的大坝，桥梁……
幸好，海有它的疲惫，否则海就是不受任何拘禁的野兽。累极了的海已无力掀起沉重的海浪，波动地异常慢，海由早上的湿蓝色变成了阴暗的水银色。黑暗而停滞的海，仿佛不能移动的巨物。
第二篇：给快乐找个理由
给快乐找个理由
尊敬的老师，亲爱的各位同学：
大家下午好！我是青晓擎。今天，我的演讲题目是《给快乐找个理由》。
快乐，是一个美丽而诱人的字眼。它是一缕阳光，可以驱散眉宇的愁云；它是一把雨伞，可以遮避大雨的洗劫；它是一泓甘泉，让口渴的人看到沙漠的绿洲；它是一缕清风，让烦恼的人感受生命的美好„„它似乎随时都在我们身边，又常常稍纵即逝。每个人都在寻找快乐的真谛，每个人都需要一个快乐的理由。康德说“快乐就是愿望得到了满足”。而对我来说，快乐不是得到的多，而是要求的少。
这是一幅几米的漫画，“露露不会游泳、不会飞，她的鸭子也是。露露带着小鸭，天天到池塘边看别人怎样游泳、怎样飞„„，我想请同学们根据自己的理解给它加一个结尾。我的结尾是这样的： 露露和自己的宠物鸭子每天都去河边，学游泳，他们也要像别人一样，自由自在的在水里游，过了很久，他们终于学会了游泳，可以在水里尽情的玩耍。最后，他们还学会了飞翔，可以在天空中飞翔……然而，真正的结尾是这样的：露露和她的鸭子每天都去河边，看着别人快乐的玩耍，每天都去，像做功课一样认真，日子一样很快乐……
不会游泳，不会飞翔，但是，露露的日子一样很快乐！多么朴实却又震撼心灵的一句话！金钱美誉，霓裳羽衣，美味珍馐，红颜知己„„红尘中的样样都闪烁着诱人的光芒。人们疯狂地追逐这些东西，甚至不惜牺牲美德、青春甚至亲情爱情„„以为得到那些东西会快乐了。可是，等到手之后，才发现自己已经失掉了太多太多„„快乐如饮水，冷暖自知。世人所谓的好东西，并非所有人都需要，都喜欢，都付得起那昂贵的代价。俗语说“知足常乐”，并不是要我们放弃进取，胸无大志，小富即安。而要合理地追求自己喜欢的，更珍惜已经拥有的。这样，生活中，就少了一些心灵的重负，多了一份淡定的快乐。
原来只要减少自己的欲念，幸福快乐并不是很难。让生命归于简单，让快乐成为一种心情，蝴蝶飞不过沧海，与其日日为对岸见不到的风景而哀伤，倒不如面朝大海，春暖花开„„看着海燕在大海的波涛中翻滚，日子一样很快乐，不是吗？
第三篇：给快乐找个理由
给快乐找个理由
战友们每天都过得快乐么？在平时生活中，我们经常会听到有人在抱怨，“郁闷”、“孤独”，一些战友偶尔也念叨，“没意思”、“没劲”、“无聊”，似乎郁闷大行其道，快乐一去不复返。难道，“飞扬的青春”、“火热的警营”，这些年轻军人的个性签名，都过期了吗？有的战友说，开豪车、住别墅就快乐；也有人说，当大官、赚大钱就快乐，还有人说，粗茶淡饭、平平安安，就是快乐……不难看出，快乐的理由零零总总，今天，就让我们一起来讨论快乐这个话题。
一、快乐是什么
快乐之心，人皆有之，那么什么是快乐呢？《辞海》上讲：快乐即欢乐，指感到高兴或满意的感觉。通俗讲，快乐就是心满意足，用我们基层官兵的话讲，就是一个字——爽。但是快乐也有层次之分。大体上有三层：即生理上的满足、心理上的愉悦、精神上的追求。
(首先看)生理上的满足。爱尔兰剧作家萧伯纳曾经说过：“牙齿痛的人，觉得世界上有一种人最快乐，那就是牙齿不痛的人”。这种快乐就是生理需求的满足，比如，饿了有饭吃，渴了有水喝，困了能睡觉……
(再看)心理上的愉悦。有的同志说：“我吃喝不愁，怎么也不快乐呢？”其实，快乐不仅事关生理需求，更重要的是一种心态，一种积极的人生态度。它有时候真的与物质价值无关。
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（N）（N）（N）有个例子，一个快乐的画家，他总是很乐观。一天，他花两块 钱买了一张彩票，很幸运——他中大奖了。这位画家用奖金买了一栋大房子。可是有一天，他的新家不慎失火，漂亮的房子化为灰烬。他的朋友得到消息后都替他难过，并过来安慰他，他却说：“没什么，我只是损失了两块钱。”假如这事让我们摊上，你会怎么想？是怨天尤人，还是一笑而过呢？其实快乐就是一种心理感受，快不快乐由我们自己决定。面对同样的环境或者遭遇，乐观者乐，悲观者苦。这个世界上，没有绝对的快乐和痛苦，快乐是相对的，只是看你有没有乐观的心态罢了。
(第三点是)精神上的追求。大家再看下这张图片，这是我们的战友在南方抗击洪涝灾害的情景。图片中他们风餐露宿，连夜征战，随时面临可能突发的洪水，难道他们不累吗？难道他们不困吗？但从他们坚定的眼神、果敢的行动中，我看出他们是快乐的，这也体现了我们新时期的武警官兵对抗灾的必胜信念、对灾区人民的无限尊敬、对未来生活的美好憧憬，这种革命乐观主义精神源自于崇高的信仰。可见，快乐不仅是生理的满足和乐观的人生态度，更高的，是信仰上的追求！
二、谁动了我的快乐（N）
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快乐是人类永恒的追求，但生活中，我们经常会听到有人在抱怨，“郁闷”、“孤独”，一些战友偶尔也念叨，“没意思”、“没劲”、“无聊”，似乎郁闷大行其道，快乐一去不复返。难道，“飞扬的青春”、“火热的警营”，这些年轻军人的个性签名，都过期了吗？
别人左右了我们的快乐。快乐是自己的，可是往往很多时候我们的快乐却被别人拿走了，不是吗？
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有对父子牵着头驴进城卖，路人见此嗤笑道：“真笨，放着好好的驴不骑，却要牵着走。”儿子对父亲说： “爸，你骑驴吧。”于是，老爸骑驴，儿牵驴。又有路人鄙夷道：“这老爸真是的，自己骑驴却让儿子走路。”老爸不忍，说：“娃，你骑吧。”又行一程，再遭路人指责：“此儿不孝，自己骑驴，让老爸走路。”父子思来想去，遂同骑一驴。不曾想，又有人指责：“这么小的驴居然驮二个人，虐待动物，怕是还没进城，驴子已经先累死了。”最后，两人实在没招了，便找根扁担抬驴进城。驴不从，拼命挣扎。踉踉跄跄过桥时，扁担压断，父子二人同驴一起落水„„这虽是个笑话，但也说明了，总有一些人活在他人的评价中。部队生活中，也有些类似的例子，主动表现自己吧，怕战友说，出风头、爱表现；低调一点吧，又怕班长说，不积极、不上进，结果他左右为难。所以，过于在乎他人的评价，只是活在别人的价值观中，快乐就容易被别人“拿走”。
欲望降低了自己的快乐。俗话说：“没完没了的欲望，没完没了的人生”。人正是有了欲望，才能不断前进；社会正是有了欲望，才能不断发展。但是，过多、过高的欲望也会成为大大小小的包袱，压得我们喘不过气来，让我们痛苦不堪。一只麻雀，偶落羊圈。见一老鹰呼啸而下，抓羊便走。麻雀见之，振翅高呼，遂效仿之，扑落羊身，奈何肥羊毛长且密，雀爪被缠，竟脱身不得，被牧羊人的孩子捉住，牧羊人转头对孩子说道：“这只麻雀，心比天高，可惜自不量力，自找苦吃。”同样，一个人如果欲望膨胀，愿望不合实际，就会自寻烦恼，自讨苦吃。
自己忽略了已有的快乐。非洲沙漠生活着一种沙鼠，每当夏季来临时，它们就不停地储备草根，似乎只有在不停的寻求中，才能安心生活。一天，动物学家做了个实验，他们封锁了沙鼠洞穴，提供沙鼠足够
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（N）的草根。然而，沙鼠并没有安心地享受着现成的食物，而是不停地担心，再不出洞，夏天过了就找不到草根了。想象着死亡一天天临近，沙鼠竟吃不下饭，最后焦虑而死。沙鼠之死不是死于食物的缺乏，而是因虚妄的未来、无端的焦虑自杀。不知珍惜当下生活，就会忽略了已有的快乐。那怎么活才能快乐呢？这就是我要讲的最后一个问题。
三、我的快乐我做主
有次和朋友在报亭买报，朋友礼貌地对老板说了声谢谢，但老板却表情淡漠，一言不发。我不禁问道：“他态度这么差，你怎么还对他那么客气？”朋友说：“为什么我要让他决定我的行为？”的确，生活中周围的环境很容易影响我们的情绪起伏，但是千万别忘了，快乐的钥匙，在我们自己手中！所以我说，我的快乐我做主，只要我们有所为、有所不为、活在当下，我们的生活就会快乐永驻、充满阳光！
下面我们一起来享受有所为、有所不为、活在当下的这三种乐。（第一个乐）积极向外追求——有所作为者，乐。在云南山区有一名乡村邮递员，他的名字叫王顺友。20年来，他每年都有330多天独自行走在山路上，在雪域高原上跋涉了26万公里，相当于走了21趟长征。是什么给予了他力量，能够几十年如一日坚持这一枯燥乏味的工作呢?他深情的回答说：“是因为别人的快乐！当接到远方亲友的消息时，他们脸上那种发自内心的快乐和欣喜的表情，让我感到工作的价值，我为自己能为别人带来快乐而快乐！”同样，当我们执勤站岗，以一家不圆换得万家圆时，夜幕下祥和的灯火，就是我们的快乐；当我们苦练本（N）
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（N）领，打击违法犯罪，驻地的平安和谐就是我们的快乐；当我们抢险救灾，救人民于水火，保护群众的生命财产安全就是我们的快乐。
（第二个乐）努力向内收获——有所不为者，乐。大家都看过《人生警戒线》，那一个个沦为阶下囚的人，无不是被自己的贪欲所累，无不是被自己的欲望打倒。所以，面对人生当中的各种诱惑，只有合理控制，做到有所不为，不让各种各样的欲望压得我们喘不过气来，不让乱七八糟的妄想挤占我们心灵的空间，我们就能拥有快乐幸福的人生。
（第三个乐）细细品味当下——调整视角者，乐。古人“达则兼济天下，穷则独善其身”的人生哲学。启示我们，人生不如意十之八九，生活中那些不愉快的事，如果换个角度、换个位置看，其实并非那么糟糕：在中队我们提干、考学等成才愿望暂时落空，说明我还可以选择另一条成功之路；失恋了，说明我错过了一朵鲜花，但我还拥有整个春天；和战友争吵了，说明我身边还有友情；受领导批评了，说明我还被领导关注和培养；加班加点，说明这项工作需要我；别人背后议论，说明我还被人“惦记”；部属调皮捣蛋，说明我的部下还生龙活虎；（N）
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（N）（N）（N）一天工作结束时，浑身肌肉酸痛，说明我还有工作的能力；有一堆书要看，说明我还很上进；要还房贷，说明我有属于自己的房子；老人在耳边唠叨，说明子欲孝，亲还在……等等等等，只要我们换个角度看问题，情况就会大不一样。战友们，从今天起，让我们给自己的生活画上一条最浅的底线，从最平常的日子、最平凡的岗位、最琐碎的事情里，去品尝工作和生活的快乐。
这里，我有一个快乐公式和大家分享，那就是快乐等于生活加上
（N）
（N）微笑、减去烦恼、乘以传递、除以期望。加上微笑，就是在生活中多些微笑，用积极乐观的态度去笑对生活；减去烦恼，就是放弃那些你无能为力的头疼事；乘以传递，就是在给别人快乐中收获快乐；除以期望，就是只确定够得着的目标。如此而已，你定是一个快乐的人。
（N）亲爱的战友们，支队也在倡导快乐工作，愉快生活，而我们生
（N）活中，快乐的理由也无处不在，那就让我们快乐的工作、快乐的学习、快乐的训练，给快乐找个理由，快乐的度过每一天！
第四篇：给自己找个对手作文
给自己找个对手作文5篇
在现实生活或工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家收集的给自己找个对手作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
给自己找个对手作文1我想给自己找一个对手，因为我每一次考试总停留在一个水平——90分，没有一点点变化。因此我想找一个对手和自己竞争。
我要找的对手不能是一般的对手，我找的是我们班班长——许晨亮噢!因为他每一次考试都考到了95分以上，所以我要找他为对手。经过我这几天的秘密行动，发现他每次下课就抱着课本或课外书看。我还听说他每次上课都认真听讲……就是这样我才要让他成为我的对手。
有一次上课了，快下课了我没有心思去听老师讲课了，一看见许晨亮还是全神贯注地听着老师讲课，我立刻从无精打采到神气十足的听老师讲课。长期坚持，养成了认真听讲的好习惯。在家里我刚打开电视看了一会儿，忽然想起许晨亮正在家里看书，我立刻把电视给关掉了，连忙把书拿过来看。当我刚坐到电脑旁准备玩电脑的时候，又想到了许晨亮肯定拿着练习题做，我便也拿起练习题做了起来。又到了一次考试，我在家里努力的复习了，但我还是非常害怕自己考不好。过了几天我们的分数出来了，老师说：“许晨亮97分。谢升樊97……。”我听了心里非常开心，虽然我没有比他考得高，但是我从90分提高到了95分以上。
我真开心，因为有了竞争对手我的成绩渐渐提高了许多。我以后要向100分冲刺。
给自己找个对手作文2生活中，我们通常喜欢结交朋友，因为朋友可以在我们遇到困难的时候帮助我们。可大家有没有留意到，通常我们喜欢结交某些方面不如自己的人，因为和他们在一起，自己会显得特有优越感。如果你想要踏上通往成功的阳光大道，务必要为自己找个对手。
我曾听过一则故事：一个动物园里运来了一只美洲虎，由于美洲虎是世界珍稀动物，动物园特别为它建造了一个环境舒适的虎园，在炎热的夏天里甚至为它安上了空调。奇怪的是，从那天起动物园很少听到美洲虎像模像样地叫上一两声，游客们经过虎园时总看见他懒懒的斜躺在里面。动物园员工以为是它太孤独了，于是放了只母老虎进去给它作伴，没想到情况没有丝毫好转。
一天，一位动物学家经过虎园，看到这种情况后马上想到了一个办法并告诉动物园园长。园长想反正没有别的办法，于是按照动物学家说的那样，把一只凶猛的美洲豹放进了虎园。
没想到从那天起，人们再没有看到那只美洲虎闲着，而是看到它像个大王般的在假山上下蹿来蹿去，还时不时地发出威风十足的吼声。美洲虎终于找回了它的王者气概。
俗话说：“一山不容二虎。”正是因为有了同样凶猛的美洲豹，美洲虎才会不甘示弱，做回原来的森林之王。
其实，人也是这样。如果你的身边只有比你弱的，你便会洋洋得意，丧失斗志。而原本在你后面的人就会慢慢追赶上来，最终这些人会逐渐超越你，成为佼佼者，而你却成为失败者。
给自己找个对手吧，一定不要比自己弱，而是要和自己旗鼓相当，甚至比自己强。找到了比自己强的美洲豹，你便会不断进取，不断努力，最终取得辉煌的成绩。这也是成功的秘诀。但请记住：千万不要惧怕你找的对手，因为他将是你走向成功的基石。
给自己找个对手作文3一个人要树立一个目标才能进步，给自己找一个对手，就是给自己树立了一个目标!
有人总想比别人强，这一点也没有错!起码他将这个人树立成为了目标，他要想超过这个目标，那他就必须要付出努力，甚至要付出千百倍的努力才能追上这个目标!超不过他，那他就成了你的对手!永远超不过，那他就永远是你的对手!
可以说：“人外有人，天外有天”。我们根本不可能打败世界上所有的强人，即使我们现在在某一个方面打败了别人，那也仅仅只是一个方面的，并且也难保别人的那一方面不会比我们好，我们不可能什么永远都比别人强。爱迪生是一位伟大的发明家，他发明了电灯，在那个时候可以说是前无古人，然而现在呢?我们已经远远的超过了他的发明。倘若爱迪生还在人世的话，他很可能是我们的对手，拿今天与昨天相比爱迪生就不是对手了。不!不是!我们的对手远远不是爱迪生一个人而已!假如我们真的这么想那就是不想进步了!科学的未知需要我们去探讨，太空的神秘需要我们去发现，人类的梦想需要我们去追求!一位大文豪说的好：“一个人尽可以消灭他，可就是打不败他。”
同学们!我们应该给自己找一个对手，不应该整天和那些比你差的人比，我们要是整天和那些比自己差的人比，就会觉得自己是很优秀的，我们就会变得狂妄自大，就没有心思去寻找另一个目标了。整天把自己封闭起来，那样我们就永远无法得到提高了。
同学们!其实我们最大的对手还是我们自己，我们只有不断地去反省、检讨自己，才能够改正自己的不足;才能成为更加优秀的人才。我们活在这个世界上不是为了打败别人的，我们应该去珍惜我们的对手，有时甚至还要感谢这个对手，因为有了这个对手我们才能更优秀!
给自己找个对手作文4据说作为英雄最大的悲哀并不是被别人打败，而是在征战的疆场上没有一个可以与之一比高低的敌手。
在这个世界上我们不可能每一个都成为英雄，我们只是一些普普通通的人。但和那些威名显曷的英雄一样，我们这些凡夫俗子也有一个欲望，那就是给自己找个对手，让平淡的生活激荡出一些清亮的波浪。
暴布寻找深潭作为对手，它在众身飞越的刹那，才创造出银并玉溅的美丽和壮观。
钻石寻找岩石作为对手，它才在寂寞枯燥的工作中谱出流热嗌火的壮歌，才能在单调乏味的.日子里放出自己的辉煌。
给自己找个对手，就如刀在寻找贱，歌词在寻找曲谱，骆驼在寻找沙漠，战舰在寻找波涛，失败在寻找成功。
给自己找个对手，并不是盲目地寻找“挑战者”。在这儿必须弄清楚的一点就是：我们在给自己寻找“对手”，而不是寻找“敌手”。我们并不想乘一时之能而四面树敌。我们也绝不想把对方打倒在地，然后一决胜负。
给自己找个对手，就是在比试中让自己锤炼自己；让那颗历经风霜的心在漫漫的岁月里，能够不断地迎接机遇与挑战，并且把其中的经验与教训作为自己不断成长的营养。给自己找个对手，从某种意义上说，又何尝不是在检验自己的那根叫做命运的弹簧，到底能承受多少来自生活的重量。
给自己找个对手作文5我的作文水平一般，但从来没和别人比过，我没有找一个对手，也不怎么想找对手，因为我认为只要找对手的话，自己会花费很多时间来努力
老妈看见我的作文还是没有进步，心里很着急，你问我是怎么知道的，我也是通过老师才知道的。今天，老妈刚走进家门就跑到我的房间，对我说：“儿子，我从别的家长口里知道，有些孩子都有自己的学习对手，你应该也找一个对手。”“什么，我找对手？”“对。”听了妈妈的话，我想：算了，还是找对手吧。
我在过了两天之后，早把这件事给忘了。不过想不到我没找对手，他倒找上我来了。
今天，我正在看书，何鹞走到我跟前说：“大作家，今天我要挑战你，我总是被你压在身上，我们以后就比十次，谁赢的多的话，谁就得到口头上的大作家的称号。”听了他说的话，我觉得非常奇怪，为什么我成了作家？我刚想拒绝，但立马想到了妈妈的话，于是对他说：“好，我们来比。”“你就等着输吧！”他笑着对我说。我被他给激起了斗志，冷笑着说：“还指不定谁输呢！”“走着瞧！”他说完后立刻开始看作文书了，我心里并不着急，因为欲速则不达嘛。
话虽如此，但是还是要准备一下，于是回到家之后，我捧起了一本关于作文技法的书看了起来，“干什么呢？”爸爸看见我这副阵势问。我边看书边对爸说：“我和一个想要挑战我作文水平的人在比作文水平，我和他约定每要写作文时比谁写得好。”爸爸笑着对我说“老爸教你一招。”
第五篇：找个理由不迟到
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找个理由不迟到
作者：王芳
来源：《现代教育科学·中学教师》2012年第05期
高二年级在高中阶段的重要性不言而喻。学校、家长和老师创设的紧张情境，让学生们感受到了入高中以来不曾有的压力。有的学生在压力面前积极进取，表现出不服输的姿态，而有的学则产生逆反心理，背负压力。要么停在原地彷徨不前，要么行为一反常态导致后退。在压力面前呈现种种现象都是正常的，对现象产生的原因要从多方面进行分析，例如个性差异、家庭因素、成就感有无、对教师的信任度等等；不可将问题简单化，仅认为学生成绩没有起色就是学习态度不端正，对小高考的重要性认识不足，这必将让一些学生产生抵触心理。学生抵触的行为表现有很多。例如，上课故意迟到、利用早读课讲话、阅读闲暇小说、作业延迟上交、试卷潦草应付了事等等。
有这样一位高二学生，连续两次早读课迟到，而且不早不晚都是迟到10分钟。对此现象，我并没有马上找其谈话或者训斥，而是通过两种途径了解情况，一是通过我“听”到的；一是通过我“看”到的。仅凭一种方法是无法客观全面地了解学生迟到原因的，也就无法对症下药。
首先，找到班主任了解情况，班主任作痛苦状，已多次找到学生的父亲，家长对此不屑一顾，说管不了了，只能对学生放任自流，这种宽松但不民主的家庭环境铸就了他懒散的性格。做事情没有紧迫感，对事物发展的态势缺乏控制，无法对事物的结果承担一定的责任，往往向外界寻求帮助而不是通过克制自己达到目标。
其次，我在课上开始注意他的日常行为和思想动态以及作业完成情况。课上容易开小差，很容易受外界的影响，自制力不强；行动比较缓慢，总是比别人慢半拍，当别人已经开始读书时他才开始桌洞里翻找书；作业还算认真，修改的也相当工整。这与其课堂上的表现是不相符的，这让我迷惑了。不是态度问题，课上却魂不守舍；如是态度问题，作业任务完成得又很好。这种既想做好又怕做不好的矛盾心理如何产生的呢？是由过多的挫败和过少的成就引起的。也与其家庭的管理模式密切相关，早期教育的放任导致固定行为习惯的养成，当试图对其进行管制时又错失了教育的时机。学生在面对压力时，也存在奋进的愿望，但是由于学习习惯的稳定性造成学习上的困难。对学生的基本概况我已经掌握，只是等待契机进行适时引导。先提醒后警戒，逐步深入。有一天上完课后，在门口看到他，故作轻松地说：“明天早点来，先早5分钟，以后慢慢来”。他爽快地答应了。
然而第二天，毫无例外地又迟到了10分钟。将其叫到门外，先“兴师问罪”：“不是说好不迟到吗？男子汉可要一言九鼎呀！”他显露出痛苦的表情：“我今天身体不舒服，浑身酸痛，头脑发晕。”这是事实，毋庸置疑，但在他却是一个迟到的借口。对此，既要表现出对其身体状况的关切，又不能因此放松对他的严格要求，不能纵容他将生病作为迟到的理由。我关切地
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问：“原来是这样。我说嘛，你承诺过的怎么会轻易失信呢？你感冒了，多注意身体呀。”看到他紧张的情绪舒缓了，就趁机说：“今天是例外，我们暂且不谈。之前的固定迟到，是不是有你的理由，是感觉压力太大，逃避学校吗？”他拼命地摇头：“不是，只是起不来，我的动作比较慢。”他给了我一个结果而不是原因。我没有在此纠结，而是说：“我们慢慢来，只要你能不比其他同学晚得太多就好了。你应该想想什么能促动你来得更早些。”他知道我在为他着想，就完全放松了警惕。我接着说：“每当我下课总是能看到你是第一个冲出教室，第一个到车棚拿车，说明你并不是所有的事情都慢。”事实上，我是在暗示他我知晓他的“秘密”：他经常和一个异性同学约好一起回家。但此时的重点不在说早恋问题，而是说早起的问题。“动作为什么能够如此敏捷，为什么放学回家有那么充足的动力？”他笑了笑，知道笑中暗含着对我的感谢，我对其隐私的保护，没有当面揭穿。“既然这么早回家有动力，那么相信你也一定能找到一个理由让自己有足够的动力爬出暖暖的被窝。”他肯定地点点头。
“找个理由不迟到”，是理智的对待“不守规矩”的学生的有效方法。简单的说教或通知家长只会使逆反的情绪滋长，不如静下心来听听他们的理由，哪怕是不合常理的理由，他们也能从中感受到老师对他们的关切、关注和理解。如果不分青红皂白的斥责，他肯定会认为教师不可理喻；如果看到他迟到听之任之，也肯定会助长他的惰性。细心的观察、客观的分析、理智的评价逐步让其意识到有些事情是可以做到而且应该做到的。
“找个理由不迟到”，要趋利避害抓重点。教育学生要抓住他们的“死结”。如果不痛不痒地叫家长，只会让学生觉得老师无计可施才出此下策。要用奇招、新招和妙招，在全面调查的前提下，了解他们最害怕被提到的事情。这位学生最敏感的问题是早恋，在他心里经过比较“早恋”和“早起”问题，前者的危害当然大于后者，所以他宁愿老师关注后者的解决而不是揪住前者不放。我迎合了他的心理，先促动其紧张神经，但并未大张旗鼓的评判，而是挖掘早恋的有利方面，适时加以引导激励他早起。对异性的好感是高中阶段的正常现象，这种情感可以诱发学生善于表现，坚韧不服输、积极进取等优良行为，教育时应适时、适度以免事倍功半。“找个理由不迟到”，基于对学生的尊重和理解。一切行为的背后都有其原因，只不过存在的状态不同，或显露，或隐蔽。有些学生不愿与老师进行交流，究其原因有：老师与学生之间心理发展、年龄特征、文化背景、生活经历、思维方式等方面存在差异；老师居高临下的说教无形中放大了他们的主导作用；现代学生思考问题的简单化，无法预期行为后果的多样性。如果教师能够静下心来帮助学生客观地分析他行为异常的原因，将学生的良性发展作为教育的目标而不是泄愤的对象，学生会感知并易于接受教师的意见，并在教师的期望下出现奇迹。
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