第一篇：浅析珠海容闳国际幼稚园园林景观设计的论文
关键词：园林景观设计论文发表,发表园林绿化论文,园林建筑设计论文投稿
摘 要：通过研究珠海容闳国际幼稚园的园林景观设计特点，探讨了幼儿园的园林景观设计要点，借以对同类型幼儿园的园林景观设计提供借鉴意义。
随着社会与经济的发展，人们生活质量不断提高，不但对自身居住环境的园林景观有所要求，而且更重视下一代的主要生活环境——幼儿园的园林景观设计[1]。幼儿园除重视配套设施外，开始追求有利于幼儿心理与生理健康的户外环境设计，环境的力量对幼儿的身心成长有着重要的影响，这也是当今社会发展的新趋势。因此，幼儿园的园林景观设计在幼儿的生长环境中尤为重要[2]。
１ 对幼儿园景观设计的思考
幼儿园主要是2-7岁幼儿的校园，是幼儿进入校园生活的启蒙，其教育与环境的质量直接影响幼儿之后的成长。当今社会中，部分幼儿园的配备设施简陋、环境景观空间小、质量欠佳、幼儿接触大自然的机会欠少，幼儿的活动和学习空间停留在室内，幼儿活泼的天性缺少了与大自然的融和。当今幼儿家长们都希望自己的孩子不是被关在教室里看电视，而是能在公园里轻松上课，在自然中快乐学习，让它们充分感受自然的神奇与美好，同时也希望他们能像在家一样备受呵护与关怀，轻松而快乐。
２ 珠海容闳国际幼稚园项目概况
珠海容闳国际幼稚园，位于珠海市，占地约25 000 m2，建筑面积16 000 m2，园林及户外活动场12 000 m2。建筑风格为宁静、典雅的古典欧式风格，幼儿园的设计由香港著名设计大师高文安、新加坡博绿地安设计，园中建筑材料和用具全部由国外进口，有近13个国家的孩子在此就学。幼儿园主张“给孩子一个快乐童年”的教育理念，营造“民主平等开放自由”的教育生态环境，倡导“关注个体、尊重差异，培养性格”。同时，致力于成就容闳宝宝三大特质：健康快乐、富有创意、国际视野。宗旨于让孩子的笑声传得更远，让孩子的思维变得奇妙，让孩子的视野越过国界。幼儿园更注重生态景观环境与孩子们学习生活的空间相融合，坚信环境的力量对孩子身心成长有着重要的作用，是幼儿教育机构的先锋模范。
３ 珠海容闳国际幼稚园景观设计特点
珠海容闳国际幼稚园景观设计充分结合幼儿生理和心理特点，展开国际视野，选择本土特色植物，设计出充满特色的幼儿景观空间，其设计特点主要体现在以下方面。
3.1 安全性
珠海容闳国际幼稚园园林景观设计处处体现出安全性特点，这正是幼儿园园林景观设计的重中之中。幼儿是社会中的弱势群体，其环境的安全性是对幼儿人身安全的基本保障。而容闳国际幼稚园的安全性在整个园林景观中随处可见。首先，从植物上来说，植物品种采用无毒、无刺、无害、无气味的本土植物，植物空间上营造出通透的林下活动空间，让孩子的活动能在教师和家长的视线范围内，避免景观盲区的出现。如宽阔的草地活动区，高大挺拔的棕榈植物群，树下成片铺设开阔草地，让孩子尽情在林荫下的开阔草地上嬉戏； 其次，从景观铺装上来说，采用彩色塑胶地面，幼儿在户外嬉戏玩耍，摔倒了也不会摔伤。而沙池内的沙种为无粉尘的天然海沙，幼儿们娇嫩的皮肤，接触柔软细腻的天然海沙，不会有刺激感。活动场地中设置无障碍设施，能有效预防幼儿在场地内摔伤。再者，从景观构筑物上来说，设置幼儿防护设施，如攀爬墙下设计防摔胶垫，戏水池内严格控制为浅水，避免幼儿在玩耍过程中造成伤亡事故。而标识标牌的设计，时时提醒幼儿注意安全。最后，从景观尺度上来说，景观的每一处细节都采用符合人机工程学的幼儿尺寸，从幼儿的角度出发，设计最舒适的幼儿活动空间和休息设施。如景观坐凳、台阶、游乐设施都从2-7岁的幼儿角度出发，进行不同尺度的设计等。
3.2 童趣性
充满童趣是珠海容闳国际幼稚园园林景观的独特特点，在此学习的幼儿们仿佛置身于一个充满童趣和美好的童话王国。如“柳条农庄”“瀑布溪流”“森林木屋”“水道沙滩”“石头城堡”景观空间，让幼儿们仿佛走进了童话王国。这些景观空间不仅仅只是观赏的空间，还可以让幼儿参与其中，在农庄里浇花、在溪流里抓蝌蚪、在森林木屋里制作工具、在沙滩中寻宝和堆砌城堡等，充分开发幼儿们的想象空间和挖掘他们的动手能力。对幼儿而言，一个只具有观赏功能的园林，会很快失去它的魅力，而只有将幼儿们的生活与活动参与到园林中，可以与幼儿互动，这将是一个魅力无穷，生机勃勃的园林空间。而珠海容闳国际幼稚园正是这样一所充满生机的幼儿园——城堡、蘑菇亭、草莓屋、沙坑、水池、草地、游乐设施等，每一处充满童话色彩的景观，都能让幼儿在这里充分发挥他们的好奇心与想象力，每一处都能成为他们创作的源泉，给他们营造一个充满童话和创造力的童年。
3.3 艺术性—让幼儿在艺术天堂中耳濡目染
第二篇：参观珠海容闳国际幼儿园观后感
参观珠海容闳国际幼儿园观后感
教育幼儿园 梁桂娇（2010、11、12）
在10年的十一月我有幸在卢园长的带领下参观了珠海容闳国际幼儿园。亲身感受到了超理想状态下超
豪华的幼儿园，收获丰硕。
一走进幼儿园就令我感受到一种艺术兴奋，各种异域文化艺术随处弥漫。映入眼前的各种造型各异的大型玩具就像是一座座微缩的豪华宫殿，小火车穿梭于丛林中若隐若现；“柳条农庄”、“瀑布溪流”、“森林木屋”、“水道沙滩”、“石头城堡”，有像走进了迪斯尼童话王国的感觉。我沿着主体建筑的长廊看去，我再次被里面的一个个活动室的设计所震撼和各种精致的环境布臵所震撼！童话剧场、格林书屋、玩具图书馆、科学发现室、创意美术室、陶艺堡、森林木屋、感觉统合训练室、奥尔夫音乐教室、体验式娃娃餐厅……
太美啦，太豪华啦！
参观结束前，容闳国际幼儿园李毅园长给我们对幼
儿园进行了一个简单介绍：
幼儿园前期投资超过2亿元，占地面积达2.5万平方米，是属于华发实业股份有限公司，是中国乃至世界一流的幼儿园。幼儿园收费为每个幼儿1年为5万
元；是广东省收费最贵的幼儿园。每班三教一保，其中一位是外籍教师。他们分别来自英国、美国、澳大利亚、新西兰等以英语为母语的国家；日后容闳国际幼稚园最多可容纳800名幼儿就读，目前入园学生有100多名，这些孩子有的是来自港澳居珠家庭，有的来自在珠海居住的外国家庭，也有来自在珠海创业的海归家庭等。
参观结束第一感受：孩子能在这里起步是多么幸福
啊！
第三篇：容闳
中国留学生之父——容闳
一、容闳留学史
容闳，中国近代早期改良主义者，中国留学生事业的先驱，被誉为“中国留学生之父”。1828年11月17日出生于广东香山县南屏村。少入澳门马礼逊学堂。容闳入校学习时，全校已有了五个中国孩子，容闳是第六个学生，也是年纪最少的一个。孩子们在学校上午学习算术、地理和英文，下午学国文。容闳在那里读了六年书。
1846年8月的一天，一个决定改变了容闳的一生。那一天，勃朗先生来到班上，告诉全班同学，因为健康缘故，他决定要回美国去了。他说，他想带几个同学跟他一起走，以便他们能在美国完成学业。如果有谁愿意跟他一起走的话，勃朗先生说，请站起来。这时，全班死一般寂静。
容闳第一个站了起来。接着站起来的是一个叫黄胜的孩子；然后，又有一个叫黄宽的孩子也站了起来。晚上，当容闳把自己的决定告诉母亲时，母亲哭了。那时到海外去，很可能意味着生离死别。但母亲最终还是同意了，让自己孩子由海角远赴天涯。
1847年1月4日，容闳和黄胜、黄宽在广州的黄浦港登上一艘名叫“亨特利思”号专向美国运载茶叶的帆船，远渡重洋，去美国求学。帆船在大洋的惊涛骇浪中颠簸了整整98天，终于在1847年4月12日驶进了纽约港。那时候，他们谁也没有想到自己正在开创历史。到了美国不久，黄胜因病于1848年秋回国。两年后，黄宽亦转往苏格兰去学医，只有容闳一人留了下来。他先读中学，1850年进入耶鲁大学攻读英国文学。他虽然得到了一些奖学金，但远不够用。读书之余，他常去打工，帮人洗衣服，拉煤球；有时还到图书馆干活；美国学生自己合伙起火做饭，他就自告奋勇去当服务员。有时劳累一天，回家不吃饭就抱头大睡。更让容闳头痛的是，他的数学老不及格，常常做题到半夜。可贵的是容闳有惊人的毅力，不达目的决不罢休，始终刻苦学习。
为了让身体能顶住超强的负担，他挤时间去锻炼身体，尤其喜欢去踢足球。他一身中国乡村打扮，将长长的辫子盘到脑顶，在足球场上东挡西杀，引起同学们的阵阵喝彩。不少美国朋友赞誉他是“传奇式的足球英雄”。经过7年的艰苦奋斗，容闳不仅中学毕业，而且顺利地拿到了大学文凭，获得文学学士学位，成为中国受过美国高等教育的第一人。当容闳戴上学士帽的那一刻，他特别思念祖国和亲人。面对美国的强盛和清朝的落后，他突然产生一个闪光的念头：如果中国的青年也像我容闳这样来美国接受教育，学到技术和本领，再回国去建设祖国，“汲西方文明之学术以改良东方之文化”，要不了多少年，中国就可以“一变为少年新中国”。1854年11月，容闳谢绝了许多美国友人的挽留，踏上了回国的路。
二、离开美国 筹划留学
经过3个月的海上颠簸，1855年3月，容闳在香港登陆。如何去选派留学生出国呢？真是丈二和尚摸不着头脑。他甚至连国语都忘得差不多了！实在无奈，先往广州学习中文，后往香港谋生，盼有朝一日能遇到清廷的显宦，说服他们往美国派留学生。辛苦奔波了一年多，一无所获。于是又来到了上海，先在海关做事，后当翻译、译书，转而经商，开茶叶公司。经过七八年的闯荡，容闳已经颇有名气，深得那些洋务官僚的赏识。1863年曾国藩致函容闳，要和他见一面。于是，容闳被收留在曾国藩的门下，帮曾办洋务事业。1870年，曾国藩往天津处理天津教案，容闳当翻译，有了和曾单独接触的机会，于是大胆向曾提出了他的“留学教育计划”。曾国藩非常赞同，立即与李鸿章联合上奏，得到了清廷的批准。前后经过18年的努力，容闳的理想总算变成了现实。
曾国藩和李鸿章计划先向美国派120名留学生，主要学习科技、工程等办洋务急需的学科。考虑到语言问题，决定选10到16岁的幼童出国；从1872年起每年派30名，至1875年派完；留学年限为15年；经费一律由清廷支付。如果在今天，这样优越的条件，难得的机会，不知有多少人会千方百计去争取出国。但在那时，绝大多数人对出国留学视为危途，尤其是美国，离中国遥远，不少人认为那是个非常野蛮而不开化的地方，甚至会把中国人的皮剥下，“安在狗身上”，特别是将十来岁的儿童送出国，一别就是15年，还要签字画押，“生死各安天命”，让一般家长难以接受。所以，容闳使出全身解数，就是招不到这30名幼童。于是他不得不返回老家香山县动员说服乡亲们报名，同时在附近县市活动，结果还是没有招满，最后在香港又招了几名，才凑足30名，于1872年8月11日由上海赴美。以后的三批90名学生，虽然招收时遇到的困难稍小一点儿，但同样艰难。不过，由于容闳的执著，120名幼童如期派到了美国，终于打开了中国官派留学生的大门。这120名幼童多数来自广东等东南沿海地区，这和当时中国的开放格局完全吻合。
三、幼童赴美
幼童们怀着寂寞、凄凉、悲哀但又兴奋、好奇、激动的复杂心情来到了万里以外的新大陆。当他们从美国西部乘火车去东部的时候，幼童们欢呼雀跃，高兴不已；再看到印第安人插着羽毛的奇装异服，成群的野牛在山谷中奔跑，他们更无法抑制心中的快活。到达东部城市哈特福特后，一系列困难就接踵而来，幼童们兴奋的心情顷刻挥之而去。扑面而来的是语言问题，没有经过英语训练，无法和美国人交流，而且将他们三五人一组分到了美国友人家里，生活上更摸不着门道。他们的女主人出于爱怜，常常见面就抱起来亲他们的脸颊，这些幼童个个满脸通红，不知所措。
礼拜天房主人带他们去教堂，他们想拒绝又不好张口，只好偷偷地溜走，因为清廷明确规定他们不许信仰基督教。这自然破坏了他们和房主人的友好感情。至于西餐，他们更吃不惯，饿肚子在所难免。带队的清廷官僚自带了一些腌黄瓜，没几天就被幼童给偷吃光了。刚到美国的幼童一身中国打扮，瓜皮帽，蓝缎褂，崭新的黑布鞋，油亮的黑大辫，特别引起美国人的好奇感。幼童一上街，就会有一群美国小孩子跟在后面围观，有的还高喊：“中国女孩子”！让这些中国幼童非常难堪，有的急得直哭。学习上的问题也很多。他们要补习英文，还要集中起来学汉语，每周写一篇作文，如果写不出来，汉语先生会打屁股。现存的幼童们写的一些作文，可以发现他们那时的中文水平很低。每次学汉语，首先必须脸朝中国方向向清朝皇帝朝拜，然后再给孔老夫子的画像叩头，给师长请安。稍不听话，就会挨罚。幼童们到美国，带给他们的就是这样枯燥而缺少自由的留学生活。
经过两三年的英语补习，多数幼童可进学校学习了，清朝官吏对他们的管制也相对减少了。在美国的小学、中学，幼童们接受的是一种全新的教育。加上小孩子特有的适应能力，他们很快融入了美国社会，很多美国学生也喜欢和他们交朋友。幼童们初来美国时那种生活上的困惑已经不复存在了。而且，中国人聪明好学、刻苦奋斗的天性，使这批幼童个个学习用功，成绩优良。有的因为用功过度，常常病倒，有三位积劳成疾，客死美国。比起在国内求学来，这些幼童的负担要重得多。除了繁重的功课外，他们还要接受中文教育。到1880年，多数幼童已经中学毕业，个别的如詹天佑等考入了大学，还有一些进入中专或其他职业学校学习，成材在望。但新的政治危机一天天在增加。
四、幼童被遣送回国
清政府派留美幼童的如意算盘是，在政治和思想上保持封建文化传统的前提下，把美国的先进技术学到手，旧瓶装新酒，换汤不换药。事实证明，这是不可能的。幼童们在美国接受的是西方资产阶级的教育，过的是美国式的生活，特别对于十来岁的孩子来讲，非常容易“美国化”。随着时间的推移，这些幼童不愿穿中式服装，经常是一身美式打扮。尤其是那根拖在脑后的长辫子，既麻烦，又常遭人白眼，不少幼童索性把辫子剪掉，见清廷长官时再弄一根假辫子装上。众所周知，在清朝，辫子不是简单的装束问题，而是是否忠于清廷的政治问题。当清廷官吏发现有的幼童剪掉了辫子，就一面严厉管教，一面上奏清廷。清政府自然对这批留美幼童失去了政治上的信任。还有一些幼童受美国宗教文化的影响，渐渐地信奉了基督教，诵圣经，做礼拜，十分虔诚。几个极端分子还暗地里组成了“中华归主团”，提出“中华帝国基督化”。这更是清政府不能容忍的。为惧怕这批幼童到美国后信了洋教，清廷曾三令五申不许幼童进教堂，结果还是在这方面出了问题。
幼童们从小学到中学，用的都是西方的教材，不但学到了许多新的自然科学知识，而且也接触了较多的资产阶级启蒙时期的人文社会科学文化，数年之后，他们渐渐地对学习《四书》、《五经》等失去了兴趣，对孔夫子也不那么崇拜，对烦琐的封建礼节也不大遵守了。反而对个人权力、自由、民主之类的东西十分迷恋。个别的幼童还和美国的女孩子暗暗约会，自由恋爱。现存的几位留美幼童所写的情书，充满着缠绵悱恻而情真意切的炽热情感。充满青春活力的幼童们还特别好动，他们参加各类体育活动，经常出没于篮球和足球场上，詹天佑等人还组织了棒球队，在不少比赛中取得了好成绩。这也是中国最早的棒球队了。以中国留学生为主组织的耶鲁大学划船队，曾多次在比赛中击败了哈佛大学队。在受过美国文化熏陶的容闳眼里，幼童们的这些变化都是很自然的，但是，和他一起负责管理留美幼童的清廷守旧官僚却视幼童的这种新变化为大逆不道，处处给幼童们出难题。
1876年，吴子登出任留美幼童监督，容闳的日子就更难过了。吴支持洋务事业，还有一定的英语水平，但思想开放度不高，行为古怪，官僚习气严重，对派留学生常持异议。他一上任，就将幼童们召来，严加训斥，引起多数留美生的不满。他尤其对一些幼童信奉基督教不满，下令开除了两名信教者，并勒令二人回国。这两名幼童知道回国后没有好果子吃，就在美国友人的帮助下，转往异地上学。后来却成了很有成就的名人。吴子登还增加幼童们的中文课程，突出进行封建道德礼仪教育，对剪掉辫子者严惩不怠，甚至杖责。一时间搞得留美幼童人心惶惶，怨声载道，最后在幼童们的心里反而激起了一种逆反心理，对吴子登的话就是不听，只服从容闳一个人的。这更使吴子登怒不可遏，视容闳为仇敌。容吴二人常常吵翻，很少平心静气地去讨论问题。令人不安的是，吴子登频频向清廷写奏折，经常给李鸿章写信，讲留美幼童如何“美国化”，如何不听管教；讲容闳如何放纵幼童，如何目空一切，如何失职。而容闳毕竟不大懂中国政治，从来没想到向清政府写奏折，或给李鸿章写信讲明情况。这样时间一长，清廷即对吴子登的话信以为真。所以当1881年吴子登请求清廷将幼童们全部撤回的时候，迅速得以批准。于是，吴下令，所有幼童从1881年8月21日起，分三批，启程回国。
幼童被撤回的消息，无论对容闳，还是这些幼童，乃至教育幼童的美国老师和朋友，都似晴天霹雳。因为，再过四五年，有一些幼童就要大学毕业，其他的一部分也会陆续升入大学，真是眼见成熟的果子被硬给剥掉了！耶鲁大学的朴德校长联合一批美国友人致信清廷总理各国事务衙门，有理有据地指明了撤回留学生的错误，并要求改正。但清政府从政治着眼，还是将幼童撤回来了。除了病故和设法留美不归者外，94名幼童平安抵达上海，像犯人一样被关在了一所学堂里，连中秋节都不许外出。幼童们讲：“只有睡觉，似乎让死亡结束一切痛苦和折磨”。经过数天的“关押”，终于等来了长官的训话，并随意将他们分配了工作。例如学工程的詹天佑却派往广州教英语。然而，这批人毕竟学到了一些先进技术，高人一筹，经过他们个人的努力，到20世纪初年，都取得了相当可观的成就。这批留美生中从事工矿、铁路、电报者30人，其中工矿负责人9人，工程师6人，铁路局长3人；从事教育事业者5人，其中清华大学校长1人、北洋大学校长1人；从事外交行政者24人，其中领事、代办以上者12人，外交部部长1人、副部长1人，驻外大使1人，国务院总理1人；从事商业者7人；进入海军者20人，其中14人为海军将领。总之，除早亡、留美不归和埋没故里者外，大都在不同的岗位上为中国的现代化做出了应有的贡献，为我国做出了极大的贡献。他们的成就见证了容闳的历史眼光，也成为了他对祖**亲最好的报答。
第四篇：园林景观设计思索论文
基于节约理念下的园林景观设计不仅仅具有经济性、生态性和高效性还应具备其自身的个性化。个性化指的就是园林中的景观要充分体现当地的传统文化和乡土知识，在设计中注重景观特色和个性的挖掘保护避免在园林设计中忽视个性，造成雷同的现象。并且在园林景观设计的过程中，要做到精心分配、选择和组合，处处都要考虑周全，把设计做到尽善尽美。
园林景观设计是城市的重要组成部分，因而它就要在各方面都尽可能的满足城市人群对它的需求。于此，基于节约理念下的园林景观设计就要求设计师在进行设计时要从不同年龄层次、不同需求层次的使用者的心里需求出发，设计出符合他们需要的园林景观布局。设计师可以从当地的场地特点，使用者的活动内容、园林周边的环境等情况来的提供相应的设施。
如何建设节约型园林景观设计：
1对园林植物进行优化配置
在对园林进行配置的过程中，有科学依据指出园林的景观设计应该以书目为主，实现乔、灌、草相结合的复层结构，强调绿量和生态效益，并且草、灌、乔的比例尽量保持在1:3:6最为适合。而在过去的实践过程中也表明，在耗水量当中草远远高于乔和灌木，在生态效益中则是草低于乔和灌木。所以，在路旁和广场宜多栽树木；而简易的乔、灌木就多长于居民小区之中。
2保持原生态，做到因地制宜
因地制宜是做到节约的根本所在，从而要充分的利用各类资源来保持城市园林的原生态，保护当地园林的花草树木，对园林做好绿化、养护、修理等日常工作，在园林景观中达到完美的绿化效果，并体现出当地的特色绿化。此外，也应该根据园林的特点要尽量的节约水资源，多种植耐旱植物，这样既可满足景观的营养需求又可以减少多水分的使用。
3运用科技手段进行技术创新
在城市的园林景观设计中，若能运用科技手段来实现灌溉和对城市的污水进行回收，从而实现开源节流，那么必将降低园林绿地对城市水资源的消耗程度。这既节约了水资源，又利于城市水污染的处理，达到一举两得，两全其美的效果。
4运用科学合理的手段来进行管护
在园林景观设计中，除了在植物设计环节注重对植物的选择的栽培，在往后的阶段还得运用科学的手段来对园林进行看护。于此，就应加强对养护人员的节水知识培训，提高从业人员节水技能；明确灌水的次数和量，从而达到减少用水量的目的；掌握各种病虫害的发生规律及生活习性，做好病虫害防治工作。
最后，还要坚持生态优先原则，强调以人为本，做到美化环境，增进人们的身心健康，提高城市的绿化水平的目标；充分发挥植物的生态效益和景观效益，最大限度地保护并改善自然环境，从政策上保证节约型园林景观设计的实施。
所以，在进行园林建设的过程中不仅从设计更要从理念中出发，全面地将节约理念融合到园林景观设计的工作中，让园林景观设计的所有环节都从节约的理念出发，从而创造出一个和谐、可持续发展的园林景观之路。
第五篇：容闳幼儿园考察心得
容闳幼儿园考察心得
外出参观、向同行学习是开阔视野、收集信息、与同行交流的有效途径。作为东城区的一名幼儿园园长，我感到特别幸运。到东城区还不到两年，已经参加了几次的外出学习，每次学习总使我满载而归，受益匪浅。让我深深感受到东城区政府对学前教育的重视，也感受到教育办幼教管理人员的良苦用心。感恩之余，更感到肩上沉甸甸的使命与责任。唯有脚踏实地把看到的、学到的转化运用到实际工作中去，不断提升办学水平，以感谢上级领导的厚爱。本次参观三所珠海市的幼儿园，从办园性质到教育教学都各有特色，最让我印象深刻并引发我思考的还是容闳国际幼儿园，办园者的独具慧眼，园长先进的办园理念和教师专业敬业使她们赢得了成功。以下谈谈我的感想。
这次是我第三次走进这所国际化的幼儿园，每次来都感觉到她们有很大变化，第一次听吴咏梅副园长谈教学、第二次听覃勤园长谈环境创设，而这一次与李毅园长短短半小时的互动，更让我的深刻地感受一个园长的思路和理念对一所幼儿园的影响，让我看到一个幼教人对学前教育事业的执着追求和专业精神，也看到一个教育者的美好愿景。
走在园里，细细品味这所建造、装修都是由新加坡、香港、上海等国内外著名设计师主理设计，花了两年来筹建的童话古堡。小火车穿梭于丛林中若隐若现；“柳条农庄”、“瀑布溪流”、“森林木屋”、“水道沙滩”、“石头城堡”……大至200平方可以让孩子自由玩耍的海沙池，小至一个个与众不同的幼儿口杯，每个细节都让来参观的同行感到大开眼界，感叹不已。活动室、运动场、走廊、各种功能室、充满国际文化氛围的环境创设，每一个细节都体验出对孩子的尊重、会说话的环境，处处都是教育，环境设计美观大方，不但充分展示孩子们的作品，也体现了环境美对孩子的熏陶。木工房、体验式餐厅、陶艺教室、美术室这些大量让幼儿园获体验功能室都引入了体现了环境就是教育的理念。幼儿园课程一个高度整合的体系，包括A－HA课程、“兴趣大超市”、“十大好习惯养成”、中西方节日主题活动，幼教化的外教课程，处处体现以幼儿为本，让幼儿自主学习的教学模式，充分体验了生活就是教育的理念，我想，这是由她们幼儿园老师的师资水平和教研能力决定的。
平时我也经常浏览她们的网站,丰富多彩的校园活动和教研活动总让我耳目一新，同时也诧异：她们是如何做到的？李园长回答我，她们的人员配备特别充分，每个活动都有人策划，班级只要参与就可以了。丰富的校园生活是对孩子知识的整合和综合运用，不是上课才是课程，幼儿园的课程就是要把这些节日、专题活动等等根据孩子的实际情况统整起来。教育不是一个单一的上课行为，生活、学习、行为习惯都是教育，孩子一日生活中的许多小活动都是课程的一部分。幼儿园的老师要拿出自己专业精神来改变家长的观念，引领家长如何评价孩子。
许多人对于她们斥资2个多亿的投资和5万一年的收费，冠以高不可攀的“贵族幼儿园”的称谓。虽然我并不认同什么东西都要高档或进口，也并不认为投资金额代表办园水平。但这所幼儿园所表现的那种对专业精益求精的品质值得我们学习，任何时候把孩子的安全和孩子的需求放在第一位。在高收费的背后，我看到更大的高投入，除硬件设施外，班级人数的限制、孩子使用材料的丰富程度、师资力量的雄厚、人员配备的充足、还有说到做到的一费制，再加上2个亿固定资产的投入，5万的收费是无法在这所幼儿园里有丰厚利润的，对于有能力支付的家长属于超值了。随着社会的高速发展，职业竞争越来越大，家长们对孩子的未来充满担忧，对学前教育也越来越重视，家长希望孩子从幼儿园开始“赢”，但走了“小学化”违背幼儿发展规律的另一极端，甚至幼儿教育本身也在市场经济的大潮里，迷失了方向，教育者屈于客户的需要一味让步，迎合家长的要求，以适应市场。老师希望有好的工作环境和待遇、家长希望有品质的教育。在政府投入力度不足、民办园需要生存的前提下，老师、家长、投资人相互纠结。家长和教育者都在一条迷失的路上期待着理想中的幼儿园。
容闳有个“不差钱”的投资人。有专业的园长和教师团队，先进的教育理念、科学的教育模式，在短短的三年间招生人数达到600多，社会以知名度迅速提升，实现了投资人与教育者、家长的三赢局面，向大家见证了童话的实验如果没有企业不以追求短期回报为目标的投资态度、没有园长坚定的专业立场，这一切一定是无法现的。幼儿园每天面对全国乃到世界各地的同行开放交流，无疑是一种方向的引领，特别是课程和教学的实施，让幼教工作者们看到了理想世界中幼儿教育的实现。从另一个角度实现了她的“公益”价值。不得不佩服华发集团领导的眼光和胸怀，一所幼儿园从物色园长开始，到园舍的设计、办园理念的确立、课程结构的设计，到招生一气呵成。是一个经过认真规划并且脚踏实地在落实的过程，也是一个实现梦想的过程，我想如果不是一个这样可以实现梦想的平台，李毅、覃勤等人也不会放弃公务员的工作加入这个团队。
参观回来，我将把这次学到的好经验带回，并结合我园的实际情况，探索切合实际的方法去改善工作，提高我园的办园质量。主要有以下几个方面：
1、在课程改革方面，我们一定明确“整合”是建立在对孩子发展目标的全面把握基础上，将教育的总体目标这蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动中。把“环境创设、家园共育、活动区域活动和日常活动”都视为课程的组成部分。选择对幼儿发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容，建构主题线索、区角活动、日常活动多项活动的有机整合，使五大领域联结整合。
2、面对我们区要多几间公办园的契机，我在想，我们东城区政府那么重视学前教育，又有雄厚的经济实力，是否参考容闳的筹办方法，为我们区建设出几间从建筑、设施设备、教育理念上都走在前端的幼儿园。
3、作为中心幼儿园，我们有财政的支持，面对部分家长“小学化”、盲目希望孩子表演才艺、学特长的错误思想，除了拒绝，我们怎么样更好地发挥自己的专业水平，引领家长正确评价孩子，看待孩子活动的价值，从而在社会上建立正确的学前教育观念？
4、在幼儿良好行为培养上我们已经做了一些工作，但是比较零碎，教育效果还不明显。要向容闳学习，制定阶段性的小目标，有计划地与家长一起实施，使家长充分认识到良好习惯的培养对幼儿终身发展的重要性，建立正确的教育观，更好地配合幼儿园的工作。
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