2020关于决胜全面小康一个也不能少主题征文（汇编）

第一篇：2020关于决胜全面小康一个也不能少主题征文

2020关于决胜全面小康一个也不能少主题征文

要认真贯彻习近平总书记在决战决胜脱贫攻坚座谈会上的重要讲话精神，一鼓作气、乘势而上，确保脱贫攻坚目标任务如期全面完成，做到全面小康不落下一个人。下面是东星资源小编为大家整理的决胜全面小康一个也不能少主题征文，以供大家参考借鉴！

决胜全面小康一个也不能少主题征文一

民亦劳止 讫可小康

——联合党委强化合力 构建“三位一体”大扶贫格局

《诗经·大雅》里写到：“民亦劳止，讫可小康”，反映了古时候群众辛勤劳动、追求小康的美好希冀。岁月不居，时节长流，两千多年后的今天，在中国共产党的坚强领导下，在各族人民的艰苦奋斗下，筚路蓝缕，一路向前，全面建成小康社会的夙愿即将实现。

陈瑶湖镇虾溪村是xx省铜陵市郊区10个贫困村之一。年，全村共计识别151户371人，贫困发生率已超过10%。多年以来，面临基础设施薄弱、公共服务短缺、产业发展滞后、乡风文明不足等一系列复杂性难题。20**年，帮扶单位国网铜陵供电公司、铜陵市郊区法院与虾溪村成立联合党委，“坚持党的领导，强化组织保证”，围绕扶贫抓党建，抓好党建促脱贫。

习近平总书记强调：“打好脱贫攻坚战，是全面建成小康社会的底线任务。”消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕，既是社会主义的本质要求，也是我们党对人民的庄严承诺。心系困难群众，笃定精准扶贫，习近平总书记多次前往深度贫困地区走访慰问，对当前扶贫工作具体开展提出了一系列的指示。联合党委认真学习领会习近平总书记关于扶贫工作的重要论述，精准施策，靶向发力，构建专项扶贫、行业扶贫、社会扶贫“三位一体”大扶贫格局。

“分则力散，专则力全”，强化专项扶贫兜底。一是针对公共基础设施薄弱的现状，牢记习近平总书记“要把基础设施建设放在重要位置”殷殷嘱托，加强顶层设计，积极争取各级财政扶贫专项资金。经过几年不断努力，全村共计新建村组道路10条，疏浚清淤当家水塘6口，改建扩建排涝抗旱泵站4个，图书室、卫生室、文化广场、扶贫驿站全部焕然一新，同时在国家电网铜陵供电公司的支持下，完成全村电网升级改造。二是围绕保障“两不愁、三保障”的目标，切实发挥农村低保制度的兜底保障作用，紧密衔接国家各项扶贫政策，鼓励有条件的贫困户开展“自种自养”，危房改造基本完成，全村自来水的安装业已到户，同时对建档立卡贫困户学龄子女41人进行资助，对10名贫困大学生落实“雨露计划”。三是切实开展“就业扶贫”专项行动，“一人就业，全家脱贫”，积极鼓励少数有劳动能力的贫困户摒弃懒汉思维，通过知识技能培训、介绍外出务工、开发公益岗位、建立就业扶贫基地多措并举，因人而异，倡导勤劳致富的文明风。

“固基修道，履方致远”，深挖行业扶贫培元。在切实解决“两不愁，三保障”这一基本目标后，稳步迈进“农业强，农村美，农民富”这一美好希冀两大阶段任务继续奋斗。全村一盘棋，按照上级领导部门要求，联合党委紧密围绕“产业扶贫”这条主线扎实开展相关工作，“加大产业带动扶贫工作力度”，多方争取资金，统筹部署落实，利用村集体所有的荒地，建成二十亩的果蔬大棚一期、三十亩的蘑菇大棚二期、二十亩的草莓大棚三期，吸纳群众就业，增加集体收入。“教育扶贫”是一项功在当代利在千秋的伟大工程，习近平总书记曾经强调“扶贫必扶智，治贫先治愚”，再多重视都不为过，除严格落实有关教育扶贫个各项要求之外，与xx益微青年公益发展中心联系，落实一支暑期乡村夏令营志愿者团队来我村的希望小学开展活动，丰富学龄儿童业余文体生活，努力形成长效机制，取得良好社会反响。“金融扶贫”为脱贫攻坚启动澎湃的引擎，“坚持加大投入，强化资金支持”，继续推进符合条件的贫困户免抵押免担保小额信贷，提高贫困户扶贫小额信贷获贷率，为58户贫困户办理贷款，获贷158万，有力支持了光伏等产业项目和扶贫企业发展。

“美美与共，天下大同”，推动社会扶贫提升。脱贫攻坚是以习近平同志为核心的党中央提出要坚决打赢的三大攻坚战之一，“坚持社会动员，凝聚各方力量”，社会主义的优越性在于能够集中力量办大事，“‘人心齐，泰山移’，脱贫致富不仅仅是贫困地区的事，也是全社会的事”。“定点扶贫”成效显著，与虾溪村结对帮扶的国家电网铜陵供电公司、郊区政协、郊区法院三家单位长期关注虾溪脱贫进程，统筹部署安排，从结对帮扶、资金支持、技术保障、人员培训、产业发展、人文关怀等各个角度充分发挥自身优势，全面对接脱贫实况，对于决胜脱贫攻坚、巩固帮扶成效贡献斐然。“电商扶贫”初具规模，新建村级电商基地，全面对接“和沐生活”，由相关部门的专家宣讲政策，指导农户高标准严要求生产加工农副产品，确保食品安全，解决产品包装、商标注册、物流运输、市场销售难题，使贫困户增收明显。“志愿扶贫”爱心接力，铜陵供电公司驻村优秀后备干部与大学生村官自发组建“党员守望小队”，摸排走访，重点帮扶患有精神疾病的青少年，在征得家长支持的情况之下，通过与xx师范大学心理学部建立沟通渠道，通报相关病情进展，针对性的开展相关工作，现已促使一位长期休学的患者成功复学，目前状态良好。

党的十九大以来，习近平总书记站在全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的战略高度，把脱贫攻坚摆到治国理政的突出位置，顺应人民群众对美好生活的向往。联合党委将会继续认真学习领会总书记讲话精神，以专项扶贫兜底、以行业扶贫培元、以社会扶贫提升，全力构建“三位一体”大扶贫格局，决胜脱贫攻坚，共享全面小康。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，联合党委必将牢记习近平总书记号召，“不以事艰而不为，不以任重而畏缩”，继续用心扶贫，以行济困。

决胜全面小康一个也不能少主题征文二

唱好脱贫“三部曲”绣织小康“中国锦”

习近平总书记指出，各地区各部门要总结脱贫攻坚经验，发挥脱贫攻坚体制机制作用，接续推进巩固拓展攻坚成果同乡村振兴有效衔接，保持脱贫攻坚政策总体稳定，多措并举巩固脱贫成果。要激发贫困地区贫困人口内生动力，激励有劳动能力的低收入人口勤劳致富，向着逐步实现全体人民共同富裕的目标继续前进。

“到2020年确保我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫、贫困县全部摘帽、解决区域性整体贫困问题，是我们党对人民、对历史的郑重承诺。”今年是脱贫奔康决战决胜收官之年，现在更是“临门一脚”的关键时期，习近平总书记在第七个国家扶贫日的讲话意义深远，各级各地干部、群众要深入领会，一鼓作气、尽锐出战，坚决打赢脱贫攻坚战。

唱好脱贫“三部曲”之“温故知新”，要善于总结脱贫攻坚经验。我们常说，既要把工作干好，还要把工作总结好。中国发展实践证明，许多工作的推动都离不开对经验做法的到位总结。本次会议强调总结脱贫攻坚经验，就是要求我们“温故而知新”。目前，脱贫攻坚取得了一定成果，但任务依然非常艰巨。部分地区仍然存在政策执行有偏差、资金监管不到位等问题。如何才能确保决战决胜顺利摘帽，就要认真总结经验做法，包括得失教训，以此来改进和推动工作。只有在脱贫攻坚过程中不断总结才能不断创新不断前进，才能实现脱贫攻坚与乡村振兴“同频共振”。

唱好脱贫“三部曲”之“滴水穿石”，要始终坚持苦干实干姿态。“空谈误国，实干兴邦。”脱贫攻坚不是空谈得来，唯有实干方能打赢、打好这场硬仗。“幸福都是奋斗出来的”而苦干实干就是奋斗的最佳姿态。广大党员干部要深知脱贫攻坚的苦干实干不是一天两天的事，而是需要“滴水穿石”的坚持，要长期深入基层一线实调研、实走访、解实情，实现有实学、出实招、得实效。广大扶贫脱贫干部要秉承实的作风，在脱贫攻坚工作中展现新气象、新面貌、新精神，主动积极作为，把工作责任细化、实化、具体化，通过苦干实干为脱贫攻坚出谋划策，让脱贫成果看得见、摸得着。

唱好脱贫“三部曲”之“授之以渔”，要变“输血”为“造血”。脱贫攻坚不能为了脱贫而脱贫，要以实现长期共同富裕为最终目标。扶贫干部在工作中不能一味“授之以鱼”更要“授之以渔”。要深知“授之以鱼”的“输血”式扶贫容易滋生群众“等、靠、要”思想，要着力实现由“输血”到“造血”的扶贫观念转变。要帮助贫困群众树立脱贫致富的信心，以精神扶贫推进精准扶贫。要带领群众结合当地实际情况，发展特色产业，提升经济可持续发展的内生增长动力。要利用好“互联网+扶贫”，通过组织培训提升贫困群众的自主创新能力，真正拓宽其增收渠道，提升其生活水平。

“全面建成小康社会，一个不能少；共同富裕路上，一个不能掉队。”当前，脱贫攻坚“冲刺期”号角已吹响，全党全国各族人民要牢记习近平总书记的深情嘱托，奋战脱贫攻坚，苦干实干，咬定青山不放松、咬紧牙关不懈怠，唱好脱贫“三部曲”，绣织小康“中国锦”，走好全面建成小康社会“最后一公里”，创造新时代的光辉业绩。

决胜全面小康一个也不能少主题征文三

决胜脱贫要“全力全胜”

习近平总书记在新年贺词中指出，2020年是脱贫攻坚决战决胜之年。冲锋号已经吹响。当历史来到21世纪的第20个年头，千百年来困扰中华民族的绝对贫困问题即将历史性地划上句号，我们将全面建成小康社会，实现第一个百年奋斗目标。总书记的讲话为脱贫攻坚加油鼓劲，如冲锋号角，催人奋进。

脱贫攻坚战是消灭贫困的伟大战役，是决胜全面建成小康社会的关键性战役。贫困群众能否同全国人民一道迈入全面小康，不仅事关贫困群众的切身利益，更是事关党的执政基础和国家长治久安，在这场战役中我们不能输，也输不起，要胜利，而且要大获全胜。全面打赢脱贫攻坚战、如期全面建成小康社会，是党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央确定的百年奋斗目标，更是势不可挡历史潮流和人民群众的殷殷期盼。各级干部要以“咬定青山不放松”的坚定决心，再赴战场、再战再胜，直至完全消灭绝对贫困。

全面建成小康社会虽然胜利在望，但今年脱贫攻坚任务仍然艰巨繁重，各级党员干部要清醒地认识到，剩下的都是贫中之贫、困中之困，难中之难、坚中之坚，都是最硬邦邦、最难啃的硬骨头。面对近在咫尺的胜利，要坚定信心、一往直前，面对严峻形势和繁重任务，更要尽心竭力、全力以赴。脱贫攻坚责任重大、事关全局，广大党员干部要时刻牢记自己身上所肩负的职责，在组织安排的岗位上踏踏实实用心干、向前干，把贫困群众最需要解决的问题解决好，最急着要办的事情办好。彻底消除绝对贫困不是简简单单的一句话，需要的是各级扶贫干部迎难而上、不懈奋斗，在为贫困群众办好事、办实事上出大力气、下真功夫。

在消灭绝对贫困的这场战役中，各级干部要全力以赴，其目的就是要大获全胜，让所有的贫困群众过上好日子，兑现我们党许下的庄严承诺。“不获全胜，决不收兵”是全党上下共同决心的宣示，这个求胜的决心不能动摇、不能改变。少数一些干部认为在脱贫攻坚上已经取得了一些成绩，一部分贫困群众的日子也好起来了，于是乎就开始自鸣得意，在“微功”“小胜”面前沾沾自喜，甚至认为能取得阶段性胜利就可以了，没有追求全面胜利愿望，更缺乏将绝对贫困一举消灭的决心，其本质就是思想滑坡、精神懈怠，这是很危险的。要知道“微功”“小胜”自然要有，但绝不是最终目标，在打赢脱贫攻坚战上，必须要谋全功、求全胜，不能落下一户贫困户、不能丢下一个贫困群众，这既是对人民的责任，更是对历史的诺言。

“行百里者半九十”，越是到紧要关头，越要满怀信心、全力冲刺，越是到关键时刻，越要坚定决心、死战到底。打赢脱贫攻坚战需要全党上下再加一把油、再添一股劲，广大党员干部要响应习近平总书记和党中央的冲锋号角，以全力出战求战之全胜，不负人民重托，不负时代使命，答好历史答卷。

决胜全面小康一个也不能少主题征文四

全面小康之“花”须用汗水浇灌

夏日，是阳光与汗水的冲撞。炎炎烈日下，xx市巫山县的田间地头，处处葱绿茵茵。勤劳的巫山人，在脱贫攻坚和全面小康的道路上，用汗水浇灌出致富的花朵。他们在收获瓜甜果香的同时，脸上也绽放着幸福喜悦的笑容。

这样的情景正是我们在决胜全面小康、决战脱贫攻坚的战场上想看到的。到2020年现行标准下的农村贫困人口全部脱贫，是党中央向全国人民作出的郑重承诺。兑现这一承诺是时代赋予我们共产党人的重任。当前，脱贫攻坚进入了“读秒”阶段，我们唯有只争朝夕、响鼓重锤、尽锐出战，用奋斗的“汗水”浇灌全面小康之“花”，方能不负韶华、不辱使命。

用汗水浇灌“信心”之花，增强必胜之心。脱贫攻坚越到紧要关头，越要坚定必胜的信心，越要有一鼓作气的决心。当然，信心不是说有就有的，是需要用奋斗的汗水浇灌出来的。正如习近平总书记在2020年新年贺词中所说，“20**年，我们用汗水浇灌收获，以实干笃定前行。”贫困人口从20**年年底的9899万人减到20**年年底的551万人，贫困发生率由10.2%降至0.6%，连续7年每年减贫1000万人以上……正是这些用汗水换来的收获，才让我们更加坚定了脱贫攻坚必胜的信心。在这个攻城拔寨之际、决战决胜之时，更需要我们鼓足干劲，接续奋斗，用汗水换取一项项脱贫攻坚的成就，在啃下一块块“硬骨头”中不断增强必胜之心，奋力夺取脱贫攻坚战的全面胜利。

用汗水浇灌“力量”之花，坚持尽锐出战。“凡作事，将成功之时，其困难最甚。”脱贫攻坚是一场艰苦卓绝的硬仗，本身决胜时刻剩下的就都是难中之难、坚中之坚，再加上疫情和汛情的影响，各项工作任务更重、要求更高。俗话说，“众人拾柴火焰高”。这个时候就需要我们整合各方面力量，坚持各种力量尽锐出战，打好剩余贫困歼灭战。要围绕“两不愁三保障”目标，调集各方力量，对未脱贫人口进行强力帮扶和挂牌督战，严格落实好兜底保障；要坚持上下结合，全面查漏补缺，坚决做到不能落下一个贫困家庭，丢下一个贫困群众；要合理分配力量，统筹做好常态化疫情防控和脱贫攻坚工作，加大攻坚力度，确保高质量完成脱贫攻坚任务目标。

用汗水浇灌“责任”之花，做到持续用力。“脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点”。当前，很多贫困地区按照现行标准已经摘帽，但有些地区建设基础薄弱、发展后劲不足，还存在返贫风险。那么脱贫后怎样才能巩固住已有成果?各地通过实践给出了答案：树牢责任意识，做到持续用力，继续加大资金、项目支持力度，持续强化产业扶贫，不断拓宽致富门路……这就启示我们，决战脱贫攻坚，要跑好“接力赛”，既要跑好全面建成小康社会“最后一公里”，又要乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程，要坚持扶上马再送一程，切实帮助他们摆脱贫困，走上致富路，努力交出群众认可、经得起实践和历史检验的“收官答卷”。

汗水浇灌的花最美，汗水凝成的小康最香。决战决胜全面小康，冲锋号已经吹响。我们要以“咬定青山不放松”的韧劲和“不破楼兰终不还”的拼劲，向着消除绝对贫困的目标发起最后的总攻。

决胜全面小康一个也不能少主题征文五

“石榴籽”精神是小康路上的强硬底气

“像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结，像珍视自己的眼睛一样珍视民族团结，像石榴籽一样紧紧抱在一起！”习近平总书记的深情寄语，温暖感动各族同胞，汇聚民族团结之力。在决胜脱贫攻坚，全面建成小康社会的关键之年，习近平总书记于近日视察宁夏驻足黄河岸边再次强调，“全面建成小康社会，一个少数民族也不能少。”此举宣示了我们党带领各族人民共同繁荣，共同发展的必胜信心。

“一个民族也不能少”是制度之优的集中体现。一部中国史就是各民族交融汇聚的奋斗史，悠悠中华，上下五千年，没有任何一个时期的民族团结比今天的民族团结更为紧密，没有任何一个政权领导下的民族发展比今天民族发展更为繁荣。在中国共产党的领导下，坚持民族平等，维护民族团结，不断完善民族区域自治制度，各民族如石榴籽般越抱越紧，共同迈进全面小康的康庄大道，共同实现民族复兴的中国梦想，一路凯歌前行，激发出各民族共同繁荣，共同发展的强大精神动力，彰显出中国特色社会主义制度的显著优势。

“一个民族也不能少”是脱贫攻坚的关键一役。目前深度贫困的“三区三州”

地区都为少数民族地区，决战决胜脱贫攻坚，就是要攻城拔寨，啃下最难啃的硬骨头。“蜀道难，难于上青天。”在四川大凉山深处的“悬崖村”，彝族同胞以临崖生存的超人胆识，滚石上山的坚韧毅力，战胜“贫中之贫，困中之困”，从攀爬湿滑的藤梯到架起牢固的钢梯，再到易地扶贫搬迁，发展特色旅游，成为了脱贫攻坚的生动缩影。惟其艰难，才能更显勇毅，脱贫攻坚进入关键一役，更要对标“两不愁三保障”，瞄准突出问题和薄弱环节，做到精准施策，充分利用好自然资源，发挥民族特色资源，因地制宜发展好特色产业，甩掉“穷帽子，”拔掉“穷根子”。要一鼓作气、尽锐出战，共同决战脱贫攻坚。

“一个民族也不能少”是全面小康的共同幸福。“政纲虽举，必求益其所未至；德泽虽布，必思及其所未周。”今日之小康是全面之小康，均衡之小康，缺少任何一个少数民族的小康都不能谓之为全面小康。在滇藏交界处，生活着我国28个人口较少的民族之一的独龙族，常年大雪封山，险峻的独龙江大峡谷让独龙乡成为了罕有人知的极度贫困之地。全面奔小康一个民族也不能掉队，在党中央的关心和各级政府的支持下，独龙族以“整乡推进，整族帮扶”的超常规措施推动独龙族的跨越式发展，实现了全族脱贫，变满目苍翠为致富银行，走出了绿色脱贫的创新发展之路，兑现了“全面建成小康社会，一个少数民族也不能少”的郑重承诺。困于艰难，冀于小康。全面建成小康社会是56个民族的共同目标，幸福美好的生活是56个民族共同的希望，各民族要如石榴籽般相互依偎，团结一心，手挽手，肩并肩，奋力前行，才能共同迈向全面小康。

颗颗石榴籽，殷殷民族情。全面建成小康社会，各民族要像石榴籽一样紧密相依，在民族团结中积聚决战脱贫攻坚，建设全面小康，实现中国梦想的强硬底气。

第二篇：一个也不能少

一个也不能少

——我县特殊教育“送教上门” 工作畅想

一、前言

20世纪90年代初，特殊教育领域继 “回归主流”、“一体化”教育思想后，又出现了“全纳教育”思潮，全纳教育是1994年在西班牙萨拉曼卡召开的《世界特殊需要教育大会》上通过的一项宣言中提出的一种新的教育理念。全纳教育思想要求“零拒绝”，反对歧视排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。近年来，随着特殊教育的发展，绝大部分残障少儿进入了特殊学校就读或进入普校随班就读，然而在社会中还有一些极重度残障少儿仍被关在家里，无法接受教育。2014年国务院办公厅转发教育部、人社部、财政部等七部委的联合文件“2014—2016特殊教育提升计划”，在主要措施中提出“组织开展送教上门。县(市、区)教育行政部门要统筹安排特殊教育学校资源，为确实不能到校就读的重度残疾儿童少年提供送教上门或远程教育等服务，并将其纳入学籍管理”。省政府办公厅转发省教育厅等部门关于进一步加快特殊教育事业发展意见的通知苏政办发„2014‟97号中第13条指出：扎实开展“医教结合”实验和“送教上门”工作，到2016年，使不能到校接受教育的极重度残疾少儿都能接受送教上门服务，各地要为送教教师及承担“医教结合”实验的医务工作人员提供工作和交通补贴。

二、我县“送教上门”工作开展情况 目前，在淮安地区市第二特校及洪泽特校已开展了“送教上门”工作。我县“送教上门”工作还没有开展，根据残联2015年统计数据：全县1—18周岁未入学残障少儿共284人，包括听障、智障、肢体、精神及其他残疾。其中小学年龄段252人，初中年龄段24人，高中年龄段5人。调查结果显示，适龄儿童未能入学的主要原因是残疾等级较重，身体现状不具备入学条件。据此，我县的“送教上门”工作量大且残障种类复杂，任重而道远。

三、“送教上门”工作开展程序

（一）送教对象的选定

“送教上门”是对极重度适龄儿童因自身和家庭的多种原因不能走进课堂而实施的一种教学方式。其核心是不能走进课堂，其实质是要到家庭。

对所在行政区域里的残疾儿童的摸底。依靠教育、民政、残联、卫生等政府职能部门，从各中心小学、乡镇民政科、妇幼保健所等处，收集到全区适龄残疾儿童的基本信息，然后安排教师逐一登门核实、鉴别，对确实不能入学的，我们就把这类残疾儿童作为“送教对象”，并给他们办理好学籍，确保他们的受教育权。

（二）“送教对象”的评估

确定了送教对象，那么重要的就是要做好评估，从“认知、感知、语言、情绪、生活自理”等方面设计评估表，通过访谈、检测、观察等方式，对每个送教对象做一个综合评判。通常这样的评估在半年内要做3—4次，然后由 “送教领导小组”成员共同研讨，作出一个尽可能准确的诊断。

（三）送教内容及个别教育计划的制定

根据每个残障少儿的综合评估，由送教教师确定每学期的送教内容：主要包括语言沟通、生活自理认知、感知等方面，并制定个别教育计划，交“送教小组”审核后，教师、家长、共同签字确认。然后由送教教师实施计划。

（四）“送教上门”工作的评价

每学期结束，“送教小组”、教师、家长一起对个别教育计划实施情况进行考评，考评结果录入学生档案，并作为下学期个别教育计划制定依据。

四、“送教上门”工作保障措施

（一）政府职能部门的支持

“送教上门”主要是依靠特殊教育学校，但要顺利的开展，还必须得到政府职能部门的支持。首先是“送教上门”工作的许可，还有人力、财力方面的支持。如教师人员的调配，工作量增加的补助等。

（二）提升家长的认识

“送教上门”取得实效如何，很大程度上取决于家长的配合程度。“送教对象”一般是农村的，家长文化水平不高，意识不强，家境不宽裕。有的家长碍于面子，不想让自己家里有残疾孩子的事让更多的人知晓；有的家长就直接毫无理由的拒绝。更有家长连门都不让进。因此，做好家长的思想工作，是“送教上门”工作能否顺利开展的关键环节。

（三）“送教上门”工作经费

根据上级文件精神及周边特校的实践经验，把送教对象纳入特殊学校学籍管理，然后由县财政按残疾学生公用经费拨付。

冰冻三尺，非一日之寒；为山九仞，岂一日之功，“送教上门”是一项长期、艰苦的工作；是践行“零拒绝”、“全纳教育”思想的重要方式；是继“随班就读”后我国特殊教育领域的另一项创举。

一个也不能少，送教，不仅仅是送一种教学方式，也不仅仅是送文化知识，更重要的是送党的教育形象，让这些重度残障孩子能平等地享受到教育的权利。使这些孩子和家庭感受到没有被社会遗忘，感受到的社会主义大家庭的温暖。

第三篇：一个也不能少

一个也不能少

阳江职业技术学院附属实验学校(小学组)吴海霞

体操比赛就要开始了，却不见了昌鸿同学！我非常着急，可找遍校园了都不见踪影！这孩子，居然连这么重要的比赛都忘了！眼看就要轮到我们班了，我只好赶紧去组织同学们参加比赛。请另一位老师继续找他。

说老实话，当时，除了担心，其实我还感到有点庆幸。因为昌鸿同学平时就不喜欢做操，不但动作不规范，还老跟不上节奏。现在他没来参加比赛，我们班不是能取得更好的成绩了吗？果然不出我所料，孩子们在比赛中，动作规范整齐，征服了所有评委，最后获得了第一名。

比赛一结束，昌鸿同学才不知从哪冒了出来。一问之下，我气极了！原来他是故意躲在教室的桌底下不去参加比赛的！这也太没有集体观念了！在我耐心的诱导下，他终于说出了自己的心里话。他说：“老师，大家老说我胖，动作难看，会拖班集体的后腿！我就不敢参加了，其实我心里也„„也挺难过呀！”听了之后，我不禁愣住了：是呀！难道，不参与比赛就是不爱集体吗？我陷入了深深的沉思„„

就在比赛的前一天晚上，为了买比赛穿的白鞋，他和妈妈可是跑遍了整个阳江城区呀！明明很想参加却不敢参加，这不证明昌鸿同学的自尊心、自信心受到伤害了吗？是的，一定是这样的！同学们因他动作笨拙而嘲笑他；训练时，我们也在不经意中伤害过他！而我呢？竟然还为他没有参加比赛而感到庆幸！要是让他知道了老师当时的想法，对他的打击会有多大呀！哦，就为了所谓的班级的荣誉，我竟然忽视了一个孩子的心灵和自尊！我为自己当时的想法感到羞愧！

不可否认，集体比赛取得好成绩，有利于创建优秀的班集体，从而促进班里每一位学生的健康成长。但是，以伤害学生宝贵的自尊心为代价来换取班级的荣誉就显得本末倒置了。

我记得，教育家韩凤珍说过：“所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育就是要千方百计地去保护孩子最宝贵的东西——自尊心。”

我不由想起了那本《窗边的小豆豆》，书里面的校长小林宗作先生总是想方设法为每一个特别的孩子设计一些特别的比赛项目，让孩子们体验成功，找回自尊和自信。

我终于明白了，现在我这个班主任最需要做的就是帮助昌鸿同学恢复自信，帮助他丢弃自卑心理。根据他力气大的特点，我在班里搞了一次可以随意组队的拔河比赛，结果，凡是有他参加的小组都赢了，大家都争着邀请他加入到自己的小组里；班里举行联欢会，我总是让他第一个为我们唱歌，他那独具特色的表演总是会赢得全班同学的称赞„„渐渐地，他自信起来了，不再像以前一样散漫了，不再害怕集体活动了，更令人欣喜的是，他居然主动跟我说下次体操比赛一定要去参加。看着他那张热情洋溢的笑脸，我也放心地笑了„„

我想，作为一名班主任，我们真的应该在工作中不断地审视自己，看看自己到底有没有让每一个孩子都得到了和谐的发展！

是的，是每一个孩子，一个也不能少！

第四篇：点线面一个也不能少

点线面一个也不能少——高考现代文阅读命题方向及复习备考对策评论：0

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文章类型： 发表于：2009-2-24 10:45:08

2005年高考16套试卷的现代文阅读题，基本落实了“有利于中学素质教育，有利于高校选拔人才”的命题指导思想，也继续遵循了“稳定中求完善，完善中求发展，发展中求创新”的命题基本原则。试卷的命题方向仍然以能力、素养为先，以知识、基础为重。16套试卷都充分融合了传统和现代、文化和文学、科技和生活，体现了人文精神、人生观、价值观的完美统一。

有了这样基本的认识，我们才有可能对未来高考现代文阅读的命题方向有基本的推测，对复习备考对策有准确的把握。

关注阅读的“面”：阅读的基本“面”，一个也不能少。

所谓阅读的“面”，就是阅读的范围。阅读时要从内容上、形式上、时空上对阅读对象作更大、更广、更宽的确定。要避免阅读对象的单一化、单纯化，尤其要避免仅凭自己的兴趣爱好来选择阅读的对象。过窄的阅读范围会使自己的知识面显得狭窄，也会影响自己阅读能力的提升。

从近几年高考现代文阅读的选文看，原来“四个面向”的选文倾向中又有了些许新的“倾向”：

面向生活。更“倾向”与学生的年龄、阅历、认识、情感、心理有直接或间接的联系。比如：“计算机能思维吗？”（全国甲卷），“阳台上的遗憾”（重庆卷）等。

面向科技。更“倾向”贴近学生实际学识水平和现有认知能力，呈现明显的平实性和趣味性。选文基本上改变了以往几年那种枯燥、抽象，概念化、专业化的倾向。比如：“植物睡眠之谜”（全国乙卷），“深海的发现”（福建卷），“太阳风”（江西卷），“嗅觉信号”（广东卷）等。

面向人文。更“倾向”评价、描述、介绍、说明传统文化和民族特色的文章。比如：“戏剧与戏曲”（北京卷），“民间剪纸”（上海卷），“七音十二律是由西方传入中国的吗？”（湖北卷）

选文面向名家。各省市试卷基本继承了以往的做法，16 套试卷几乎全部涉及了名家名作。比如：冰心的“一日的春光”（全国丙卷），李健吾的“切梦刀”（辽宁卷），卞毓方的“张家界”（全国甲卷），严文井的“给匆忙走路的人”（江西卷）等。苏叔阳、周国平、冯骥才、韩少功、何为等一批名人都“卷”上有名。

所以，我们在复习备考时，一要读得“杂”：读文学、读美学、读历史、读天文、读地理，读一切可读之书，就如生活中的酸甜苦辣，每样都“品尝”一下；二要读得“泛”：读中国作品、读外国作品、读现代作品、读当代作品，就如观光旅游，每个地方都“游览”一番。

我们要重视各种文体的阅读：议论性的随笔、时评，抒情性的散文、游记，叙述性的小说、通讯，说明性的科普、介绍等等；同时也要重视具有时代气息、与我们的现实生活接近的平易、平实、浅近的美文。

当辛勤耕耘换来“春色满园关不住”时，我们就能享受到“一枝红杏出墙来”的惊喜。

关注阅读的“点”：阅读的知识“点”，一个也不能少。

所谓阅读的“点”，就是阅读的重点。阅读时要从“理解”“分析”“综合”“鉴赏”“评价”等要点中确定阅读的“重点”，也就是我们平时所说的“考点”。由于文体不同，文章有着不同的阅读“对象”和阅读“亮点”，比如主旨、内容、结构、文风、语言、修辞、背景等等。但是，现代文阅读的“检测点”，常常是这篇文章中最重要的“点”。所以，阅读文章时，首先要准确、正确地把握文章的这些“点”，因为命题者正是抓住这些“点”来命题的。

其实在阅读时，只要紧紧抓住以下三点：读出主旨（文章观点、情感，段落中心、观点，句子核心、含义等）；读出结构（层次、过渡、关联等）；读出语言（修辞义、含蓄义、潜在义、临时义、指代义、概括义等），我们就可以基本把握阅读“点”了。

例如：《诗经》首篇的“关雎”，第五、六句便是“参差荇菜，左右流之”。“荇菜”是一种很平凡的水生植物，那样早就入了诗；《苤苢》中提到的“苤苢”，就是现在的车前子，古人认为它有治疗妇女不孕之症的功能，诗中那一群一边唱着欢快的歌，一边采集车前子的妇人，肯定不是奴隶，因为奴隶是没有时间与精力关心自己的生育之事的。一群贵妇人为“苤苢”而唱起颂歌，足见中国文化与草木的缘分之深。当中国的一位少女在河边苦等未婚夫，低吟着《匏有苦叶》，借“匏”（一种植物）以言情时，当中国的男女情侣正在“桑中”相约时，西方的“奥德赛”还在海上漂泊。

如果从“读出主旨”“读出结构”“读出语言”这三个“点”来阅读这段文字，那么，我们可以进行这样的阅读尝试：要点是什么——先说“早”，再说“深”，（注意分号）最后得出“当„„漂泊”的观点；围绕要点分几个层次——以《关雎》为据，证明“早”，以《苤苢》为据，证明“深”；文中哪些语言值得品味或赏析——“当„„漂泊”一句，它既是这个语段的观点，又是一句内涵丰富，含意深刻的语句（中国人比西方人更早地意识到自然草木）。

一般说来，命题者对现代文阅读题的命题过程，就是把对文章（阅读对象）的理解，用“为什么”“是什么”“怎么样”等方式直接或间接地呈现出来。如果我们在平时的现代文阅读训练中，养成“读出主旨”“读出结构”“读出语言”的阅读习惯，对所有的阅读对象都作这样的阅读“训练”，那么，我们的阅读“点”与命题者的命题“点”就会有惊人的相似或吻合。这种“相似或吻合”是在坚持不懈的、有“目标”有“方向”的阅读训练中获得的。正因为有着这样相一致的内在关系，我们摸索、训练、把握现代文阅读题解题方法的根本，实际上就是正确、准确地掌握对文章的阅读和理解。一言以蔽之：用命题者的阅读思路来“训练”我们的阅读。

付出了“众里寻他千百度”的艰辛，我们就会品尝到“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的喜悦。

关注阅读的“线”：阅读的逻辑“线”，一个也不能少。

所谓阅读的“线”，就是“先是正确理解语义；再是能够根据不同的要求筛选出关键性语言信息；再进一步对这些信息进行思维加工，得出必要的结论”的阅读思路。

语义理解——信息的筛选、提取——对信息的综合加工：遵循这样的逻辑顺序，进行反复训练，是现代文阅读复习的重要方法。

语义理解是理解文章的基础，它主要指对文中重要词语和重要句子的理解。因为理解“词语在文中的含义”是阅读的基础，所以也必然是解题的基础。一般情况下，高考试题测试的词语含义基本上不是该词的词典意义，而是语境中“临时”“引申”的具体含义。

“筛选并整合文中信息”，是达到阅读目的的重要手段，也是现代文阅读解题过程中的重要能力之一，所以就成为现代文阅读测试的重要内容。所谓文中重要信息，可以是文中的基本概念和重要知识，也可以是对重要概念、重要知识的阐释，还可以是最能表达文章主旨的语句。所谓筛选、提取，包括阅读过程中对一段信息的搜寻、辨别、筛选、转换、组合、概括等。

在解题过程中，要辨清命题者确定的阅读“线”。考生的解答，有时只是这条逻辑“线”的一个段：从“理解”到“筛选”；有时又可能是这条逻辑“线”上的起点到终点：从“理解”到“加工”。所以，要根据已经“确定”的“线”去辨别、筛选、提取信息。务必要准确地把握题干的含意，也就是说要非常清楚地把握阅读的逻辑“线”。

有的题目要提取的信息清晰、简明，涉及的范围狭小，可采用直接摘取的方法，把文中重要的词语或短语摘取出来即可。有的题目涉及的信息含蓄、复杂，涉及的范围宽大，干扰的信息也比较多。这种“云里雾里”的信息，极易让考生上当受骗。在这种情况下，要采用“对比”“求同”“求异”等方法去伪存真、去繁存简，然后再加以概括，提炼出所需要的信息。

对文章信息按照题目要求加以综合加工，成为可以表达的文字，这是阅读“线”的终端。在阅读过程中，无论是对段意、文意的把握，对文章结构的认识，对作者观点的理解，还是根据文章进行的联想、推断、评价，对文学作品的形象、语言技巧的鉴赏，都必须借助对信息的综合加工才能完成。当你把认识、理解、推断、评价、鉴赏等所“想”的内容，物化为所“写”的文字时，考生的语言表达能力，也就成了其答题成功的关键。考生常常会遇到“想”得出，却“写”不出的尴尬，也会有“想”的很有条理，“写”的却没有条理的困惑。所以，在复习备考的过程中，要注意训练自己的语言表达能力。

从文体看，自然科学类文章阅读的“线”是：对象是什么，有什么特点，有什么价值，有什么作用，对社会有什么意义等；社会科学类文章阅读的“线”是：从议论说理的角度入手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，用什么材料来证明观点，论证结构有什么特点，语言有什么特色等；文学作品阅读的“线”是：弄清作品的体裁特点，弄清作品写了什么人（事），有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人（事）等。

所以，在复习备考的过程中，当了解了主旨、结构、语言后，我们还必须掌握：主旨是怎样得出的，结构为什么这样安排，语言的表现力有哪些作用等等。这里就涉及到：语义与修辞的主次、观点与材料的因果、提炼与概括的本末，前呼与后应的联系，文本与拓展的主客等等。

按照这样的“线”去阅读，虽然常常是“青山缭绕疑无路”，但是我们总会获得“忽见千帆隐映来”的兴奋。

第五篇：一个也不能少观后感（范文）

《一个也不能少》观后感

陇县堎底下社区中心小学六年级余芝琪

指导教师：徐亮

学校组织我们看了一部电影，名叫《一个也不能少》，看完之后我很有感触！

我记忆最深的就是魏敏芝老师为了找到那个在城里打工的男孩，找到了电视台的台长，然后出来了个戴眼镜的，问到：你是不是台长？她为了等到那个台长，等了几天几夜，睡也睡不好，就睡在那个电视台的边上，身体靠在电线杆上，把她自己写好的寻人启事放在一边。她为了找到那个男孩，想出了好多好多的法子，她去过火车站的广播室，去过超市买笔和墨水，写了寻人启事，然后又去了电视台„„

在影片结束的时候，魏老师让他们每人拿一支粉笔写字，到了那个要去城里打工的那个男孩那，他对老师说：“我能不能多写几个字？”说完就写下了三个大字：“魏老师”，这一刻，多么的让人感动啊！

我从看过这部电影后，才知道农村的生活多么苦啊，连教室也那么简陋，我们应该伸出我们的援助之手帮助农村，让他们可以和我们一样。水泉小学的教室那么破旧，文具那么少，学生的家境又那么贫寒。可是不管教室多么破旧，文具多么少，家境多么贫寒，他们仍然坚持学习。我们现在的环境不知道比他们好多少倍，所以我们应该更加努力的学习。

剧中的魏老师对她的学生那么好，我们的老师对我们也不差。老

师为了让我们长大有出息，无时无刻的为我们辛勤的忙碌着。同学生病了，老师牺牲了自己的休息时间去看望同学，为同学补课。老师这样关心我们，爱护我们。我们要以优异的成绩报答老师。

简评：通过电影《一个都不能少》，小作者对老师最纯洁的责任心有了深刻的理解，默默立志，要以优异的成绩报答老师。