第一篇：生态林业的建构思索论文
建立绿色生态林业、保护森林资源对于林区全部的居民都是有利无弊的，所以，林业主管部门应该尽快出台有关政策大力倡导广大居民积极参与到防治森林病虫害的工作中去。可以利用给予群众物质与精神方面的奖励，动员他们科学地进行林分卫生采伐以及各项清林工作，切实清除林间植物的一些病残体，尽可能地对次级害虫以及锈菌的转主寄主进行控制，实现减轻病虫害发生的目的；此外，与有关研究机构、高等院校密切合作，积极开展对害虫虫卵价值的综合开发利用的研究工作，例如天牛类以及蚕蛾类等，动员广大群众收集虫卵，特别是那些容易越冬的幼虫，林业部门通过收购虫卵的方式。针对那些无法被药用的，也能够通过收购例如花布灯蛾、舞毒蛾等容易集群越冬的，通过收购不仅提高了防治森林病虫害的效果，还能实现建立绿色生态林业的目标，同时也增加了群众的收入。
化学防治通常用于应急情况下，并且需要“专病专药”，尽量选用那些毒性比较低、污染小的药剂，少用或者尽可能不用广谱性的化学农药。此外，应当不时改变药剂种类以及混合用药的配方，以避免害虫产生抗药性而使得农药失去药效；并且需要采取科学的施药方式，尽可能避免采用大规模的喷雾防治，由于大规模的喷雾只有不到百分之一的药剂能够对靶标害虫从而起到作用，绝大部分都喷施在非靶标植物、水源、空气以及土壤中，不但造成严重的浪费并且还会产生污染。所以应当采用涂茎、根施以及注射等方式，尽量减轻对环境产生的污染，建立绿色生态林业系统。
病虫测报工作是保护森林资源以及农业生产的一项基础性工作。所以，为了随时掌握森林病虫害发生的具体状况、造成的危害性，应进一步完善森林病虫害测报的预警机制以及预警系统。根据森林病虫害监测结果划分等级，按照问题危害大小、紧急程度、范围等各种综合因素进一步确定预警的等级，并且提交存森林病虫害发生的地区、病虫害的种类、危害程度以及处理措施等。发布预警信息之后，监测预警中心还应当密切关注其它地区有关事件以及问题的处理经验，随时掌握处理情况及其实际效果，及时总结经验。此外，也能够根据地区进行分类，针对不同地区出现的森林病虫害进行分类，在对森林病虫害进行监测过程中的针对性更强，高度重视林木营造种植、栽培、育苗以及管理等环节，针对由于气候的变化、人为因素等对森林病虫害造成的影响，实现准确好应对措施，以保证森林资源的持续健康快速发展。
伴随人们的环境意识的进一步增强，将防治森林病虫害有机结合建立绿色生态林业的理念是当前保护并发展森林资源的一个非常重要的理念。现代林业的一个非常明显的特点就是更加注重森林生态环境价值。不过，要想尽快普及预防森林病虫害有机融合生态建设的全新理念，不但需要加大宣传力度，还应当从管理制度、创新科技、强化意识等各个方面的配合，才能真正出现那种森林资源与生态系统协调发展的全新格局。
第二篇：林业生态工程建设论文
广西大学
林学概论课程论文
题目:中国林业概况
学院:林学院
专业:园林
班级:112
学号:1136120210
学生姓名:周连锋
指导老师:
第三篇：生态化农田水利建构研讨论文
节约型、生态型农田水利工程的建设
湖南省是产粮大省，粮食种植以水稻为主，农田水利建设的具体体现可从农田灌溉工程和农田排水工程的工程措施与灌溉模式入手，建设节约型、生态化农田水利工程。
农田灌溉工程对生态环境的影响。灌溉是增加田间水量、补充田间水分不足，维持农田水循环的重要措施，但是不良的灌溉工程对作物生长、土壤、水状况、水质以及社会经济也会产生不利的影响。合理的灌溉工程建设在完成其预定功能的基础上，要充分考虑到物质、经济、社会和生态环境的因素。特别在生态环境保护方面，农田水利工程的规划和设计阶段应考虑总的环境影响，做出必要调整，以减少不利影响。适量的灌溉可以加速有机化合物的溶解，便于作物的吸收利用；但过量的灌溉水会通过对农田土壤的冲蚀、淋溶，将泥土颗粒、矿物质、无机物离子、细菌病毒、农药、化肥等排入河流或湖泊而引起下游和容泄区的地表水污染。特别是农田施用的化肥、农药及土壤颗粒中的有机物随回归水排入湖泊，输入大量氮、磷等营养物质，将会加速水的富营养化进程，从而出现河湖的“藻华”、大海的“赤潮”等现象。据统计，我国化肥用量从1980年到2000年间增加了37310t。而且化肥流失量也在不断增加，已成为某些水域的重要污染来源。发展节水农业，改进灌溉方式，加强农田基本建设是农业与环境生态发展的根本。随着经济的发展，农田灌溉系统在有条件的地方应大力发展高效节水灌溉（旱作喷灌、微喷灌、滴灌及水稻低压管道灌溉），并可以与之结合发展精量施肥、施药等措施。高效节水灌溉工程不但能够节水、节地、提高农产品品质，还可以减轻农业面污染的发生。渠道防渗衬砌是减少渠道输水损失，提高灌溉输水效率的主要节水措施。而从农田灌溉水和广义节水的内涵来看，渠道防渗衬砌节水只是使渗入地下的水量减少，从区域水资源总体上看，也只是水资源“三水”存在形式的转化。过于密度的渠道衬砌对农田的环境生态产生不利影响，主要表现在以下方面:①过于密度的渠道防渗衬砌，会改变地下水的补给条件，减少下游地区回归水的总量，可能会对地下水及下游地区水环境产生不利的影响。②工程建设期间，开挖和回填将扰动部分地表，可能产生新的水土流失，机械设备、材料运输等产生的废水、废气、废渣将不同程度的影响环境。③施工时可能对野生植被造成局部破坏和对局部地区造成暂时污染。④过于密度的渠道防渗衬砌，阻隔了田间生物、微生物的有效生活空间，造成近亲繁殖，破坏自然生态。渠道防渗提高了渠系水的利用系数，过于密度的渠道硬化，将对生态环境产生不利影响。科学的确定防渗渠道，特别是合理选择田间防渗渠道，对防渗工程建设的科学管理及竣工后的水土保持措施，如减少挖方及弃渣的堆放时间，对运料的车辆进行遮盖防护，植树种草等形式，可以很好地防治水土流失，从而降低对生态环境的影响。
排水工程对水环境生态影响。排水沟既能排除地面水，又可以起到降低地下水位的作用。排水沟与灌溉渠道一样是农田的“生物廊道”，其自然的沟底与内壁多孔的土壤具有很好的吸附和过滤作用，沟内生长的水生植物及沟边的杂草对田间流失的大量氮、磷具有较好的吸收作用，是非常好的农田“人工湿地”，它具有独特的动植物生存环境。排水沟与小型河湖的结合可以将非点污染源控制在产生区，并利用传输廊道对污染物进行截留、转化，降低输出量，减少受纳水体的治理。排水顺畅可以避免孳生污染源与病虫害；排水沟土堤、草沟有利于多样化植物及微生物的栖息与生长繁衍，并可利于水源涵养与地下水补助。排水沟正常情况下，应维持一定深度的水量。农田生物与其环境因素之间关系问题是农业生态系统研究的一个重点问题，生物与其所处环境因素之间关系的好坏，对生物的生长发育起着重要作用，进而影响着农田生态系统的功能发挥。排水沟混凝土或浆砌块石衬砌的做法能有效遏制排水沟的防冲、防崩问题，但同时具有如下弊端:对混凝土衬砌即使采用部分无砂混凝土浇筑，但其透水性远不如自然土壤好，所以不利于农田的降渍。改变了排水沟壁多孔土壤介质对农田流失的磷、氮等物质的吸附基础，增加了河道富营养化的负担。改变了土沟中水生生物与植物的生长条件，植物不能生长，仅利于苔藓类植物生长，对微生物之食源供应不足，也减少了水生生物与植物对农田排水中多种营养与有害物质的吸收。衬砌后使糙率减小，流速加大，减少了污染物质在排水沟中降解时间，同时也加剧了下游河坡的冲刷。排水沟的护砌宜采取镭诺护垫、植树等生物性护砌，小型排水沟对满足防冲要求的前提下，一般宜采用草皮等植物，侧墙硬化部分应留有足量的排水通道，沟的底部一般不宜进行硬化处理。
节约型、生态化农田水利工程建设思路
做好项目前期工作，在规划设计中树立节约观念。做好项目前期工作做好前期工作，一要掌握有关政策和上级文件精神，做到融会贯通。在工作中要按政策和精神办事，避免工作不符合规定，使工作陷入被动，造成不必要的浪费。二是规划中要同受益农民相结合，充分征求农民的意见，使规划既要符合项目建设要求又能满足农民的需求，在农民和国家政策间选择最佳方案。在项目工程预算中，要充分考虑到各项因素，如当地的原材料价格、机械设备施工价格、工人的工资及老百姓的承受能力，把有限的资金用到最需要的工程上，制定出最为经济合理的工程预算。
做好项目工程建设，在工程建设中力求节约。农田水利建设项目的受益主体是农民群众，他们需要的是最急需的、最实用的工程，这就要求在项目工程建设中:一要坚持高效原则，做到事半功倍。充分调动工程建设人员的积极性和主观能动性，在工程建设之前，周密做好计划安排，做到机械施工和人工使用合理搭配。二要坚持合理安排各项工程的建设次序，考虑到农时及气候对施工的影响。各项工程应尽量安排在农闲时进行施工，尽量避免和减小对农作物的毁坏，降低由施工造成的经济损失。三要坚持实用原则，不搞形象工程。一切要同实际情况相结合，建农民群众最需要的工程，最满意的工程。不建“形象工程”、“面子工程”、“政绩工程”。四要坚持节约原则，搞好节约。在工程建设中，搞好材料的综合利用和循环利用。五要坚持创新原则，不生搬硬套。在项目工程建设中小到防渗出水口防护装置，大到机电井工程，都要通过科技创新、新材料应用和推广，达到节约的目的。六要坚持长效原则，不搞短期效益。所建工程必须能长久为项目区老百姓服务，不能前面建，后面就修，这样往往造成的浪费更大。
做好项目工程管理，在工程管理中树立节约意识。建好项目工程是基础，管好项目工程是项目建设的关键环节，也是节约维修的主要措施。实践证明，管护不好项目工程就不能使其长久发挥效益，会造成资产闲置、流失、资金浪费、农民埋怨。管理好工程也是搞好能源节约、资源节约的重要途径。这种思想要贯穿于项目工程管理的全过程。
结语
农田水利工程面广量大，针对农田水利工程对环境的负面影响所采取的对策是实施环境水利的基本措施。环境水利的思想基础是可持续发展，其主要内容是注重水利工程对环境的影响。从农田水利工程与农田生态系统的协调关系来看，今后在农田水利规划与建设过程中，我们应着重注意以下几点:以合理利用土地为前提，因地制宜，因害设防，合理配置水土资源。生物措施、农业技术措施与工程措施相结合。对具备有位置较高的渠道、山塘，具备自压灌溉条件的低灌地区要极力推广管道灌溉技术，减少田间灌溉渠道，节省占用耕地、维护田间生态。加强水利基本建设，实现多水源联合运用，科学合理施肥，尽量使用高效低毒、低残留的农药，控制农业污染源。避免水土保持的短期行为，要有长远的规划，不能因为认识的不足和资金的短缺造成无法修复生态。
第四篇：浅谈建构语文课堂的生态教学的教育论文
【摘 要】生态的语文教学就好比放风筝，我们必须敢于放、善于导、善长动。具体说，就是敢于放，就是要让学生有自由驰骋、充分发展的时间和空间；善于导，也就是教师顺学而导，让学生飞得更高，学得更好；善长动，就是让学生自主学习，发挥学生学习的主动性，我们要紧抓风筝之线，让学生自由自在的飞翔。
【关键词】生态课堂；学生自主学习；教师善于放；导；动
时下教育界最流行、最前卫的理念莫过于生态教学。据说生态教学最早起源于语文中的作文教学。只有领悟了理论要旨，才能付诸于实践。通过学习和琢磨，我认为生态的语文教学就好比放风筝，必须敢于放、善于导、善长动。
一、敢于放，就是要让学生有自由驰骋、充分发展的时间和空间
首先在备课的时候，你要明白你的设计是为学生提供舞台，而不是你唱主角，所以给学生的预设不能太多，否则容易禁锢学生的思维，也就不可能产生个性化的思考。
其次，最主要的要掌握一个原则，那就是在课堂上让学生多说、多想、多练，而不是教师越俎代庖、喧宾夺主。教师要扮演主持人，创设情境，抛出话题，把学生推出场，并且做好节目之间的串联，做好总结归纳。
第三，课堂上教师和学生之间应该是民主、平等、相互尊重、和谐相处的。所以教师要放下架子，与学生亲切交流，而且要不断鼓励，激发学生参与的热情。
二、善于导，也就是教师顺学而导，让学生飞得更高，学得更好
首先，生态的课堂应该是活泼灵动的、发展变化的，也就是在预设的基础上，有新的生成，所以教师备课时要多一点预见，授课时要多一点机智。
其次，顺学而导，还在于教师导的技巧，是否导得自然，导得巧妙，导得到位。
怎样让自己的课堂生态起来？主任说“生态的语文课就是让学生用自己的经验、影响、积累走进陌生的文体，寻找知识，塑造人格，健全性格，提升表达、做事的品位”，这又让我感到高深莫测；蔡主任又说“任尔东西南北风，咬定听说读写不放松”，这终于让我明确了方向。
三、善长动，就是让学生自主学习，发挥学生学习的主动性
课堂上，教师要树立人本思想，把广阔的课堂时空留给学生，想方设法让学生在语文课上“动”起来，让课堂成为展示学生的舞台。让学生亲身经历学习的过程，眼到、耳到、手到、心到，才能消化所学知识并将知识转移为实际的能力。如何在课堂上实施“生态课堂”教学呢？笔者根据自己对生态课堂的学习以及任教实践，谈一些见解。
首先，营造和谐宽松的课堂教学“生态环境”，建立新型的师生关系，使学生敢“动”。
如何建立平等新型的师生关系呢？最根本的是教师要扬弃“师道尊严”旧思想，树立“以人为本”新观念。教师要舍得感情投资。语文是表情达意的工具，是一门人文性很强的学科，语文教师应具有强烈的人文意识，善于做教学上的有情人，以“情感”这一非智力因素来激发学生主动参与的热情。
其次，以“活动”为载体，优化课堂教学方式，运用行之有效的教学策略，使学生乐“动”。
1.精心设计导语，使学生“心动”。“心动”是指打动学生的心，使他们产生学习的兴趣，产生一种探索答案、奥妙的欲望。笔者认为，让学生“心动”的关键是设计好导语。
2.创设问题情境，设计探究性问题，引导学生自主、合作学习，使学生“脑动”。亚里斯多德说过：“思维自问题、惊讶开始。”问题是激发学生思维的策动力，是进入最近发展区的桥梁，而探究是人的一种本能，儿童天生就是探究者。可以说，通过亲身探究获得的知识是学生自己主动建构起来的，是学生真正理解、真正相信的，是真正属于学生自己的。
3.读写结合，使学生“手动”。读与写是“灵犀互启，密切相关”的,“读”是“写”的基础与根本，“写”是“读”的扩展和升华，语文教学若能将“读”“写”结合，想必会收到“事半功倍”的效果。
4.重视朗读与说话训练，使学生“口动”。由于急功近利等原因（有人错误地认为：考试不考学生的朗读能力），在实际教学中，朗读往往被“粉身碎骨”式的课文分析或“堆积如山”的书面作业“挤压”掉。殊不知，朗读是一种传统的行之有效的语文教学方法，是提高语文学习效率的必要手段。古人有言：“熟读唐诗三百诗，不会作诗也会吟。”心理学研究表明，人的各种器官可以相互沟通，相互作用，人体器官调动得越多，学习效率就越高，朗读是一种眼看、手到、脑思多感官参与的活动，它不仅有利于学生对课文的感知理解，增强语感，增加语言积累，而且使人的精神人格受到潜移默化的熏陶感染。朗读教学突出教学内容的文本意识和学生的主体意识，强调作品本身的感染力，让学生主动地感知、探索、创造和积累，这与现行的新课程理念不谋而合。
第三，重视学法指导，架构知识学习桥梁，使学生会“动”。
联合国教科文组织出版的《学会生存》一书指出：未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。语言学家吕叔湘说得好：“教学，教学，就是“教”学生“学”，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习方法教给学生，学生就可以受用一辈子。”建构主义理论认为：学习是在教师的指导下，学习者主动建构知识的过程。这些话启迪我们：教学的本质是教学生“会学”，自学能力是学生积极参与学习的必要条件。语文课堂教学过程除了传授知识外，更重要的是为学生学习新知识架好“桥”，备好“船”，提供“钥匙”，“课文无非是个例子，通过例子，使学生能举一反三，融会贯通”（叶圣陶语），为师者应以“授之以渔”为己任，以“教会学生学会学习”为目的，为学生指点学习门径，铺设学习台阶。
陶行知先生曾提出了“六大解放”，即解放儿童的大脑，使他们能想；解放儿童的双手，使他们能干；解放儿童的嘴巴，使他们能说；解放儿童的眼睛，使他们会观察；解放儿童的时空，使他们能到大社会之中去扩大眼界，各学所需、各尽所能。倘若语文教师能真实地转变自己的角色，真切地倾听学生开的声音，想方设法调动学生主动参与教学过程的积极性，还语文课堂教学以“真实、扎实、朴实”，那么，在语文课上，我们听到的将是琅琅的读书声，看到的将是师生互动、生生互动的喜人景象，感受到的将是绿满课堂的旺盛的生命活力。
第五篇：林业生态工程学整理
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林业生态工程学
1.什么是林业生态工程？它与传统的造林和森林经营有何区别？它的功能和效益有哪些？
（1）林业生态工程是根据防护林学、生态学、林学及生态控制论原理设计，制造，与调控以木本植物为主，主要起防护作用的人工复合生态系统的工程技术，其目的是保护、改善和持续应用自然资源与环境。
（2）与传统的造林和森林经营相比，有如下特点： ①对象不同：传统的造林与森林经营以林地为对象，在宜林地上造林，在有林地上经营；而林业生态工程是在特定的、需要防护的地段上，设计、建造与调控人工复合生态系统。
②着眼点不同：传统的造林与森林经营主要关心木本植物与环境的关系，林地上木本植物的种间关系及林分的结构、功能、物流与能流；而林业生态工程主要关心整个区域人工复合生态系统中物种共生关系与物质循环再生过程，以及整个复生态系统的结构、功能、物流与能流。
③技术手段不同：传统的造林与森林经营在设计、建造与调控森林生态系统过程中，只考虑在林地上采用综合技术措施，而林业生态工程要考虑在复合生态系统中的各类用地上采用综合措施，人们常说的“山水林路综合治理”就是这个意思。
④目的不同：传统的造林与森林经营主要目的在于提高林地生产力，实现森林资源的可持续利用与经营。而林业生态工程的目的主要在于，提高整个人工复合生态系统的生态效益和经济效益，实现生态系统的可持续经营。
（3）功能和效益
①涵养水源，保持水土；②调节气候，增加降水；③降低风速，防风固沙；④固结土壤，改良土壤；⑤净化空气，改善环境；⑥提供林副产品，促进多种经营；⑦促进社会经济的可持续发展
a.可持续发展的物质基础：陆地四大生态系统：森林、农田、湿地和草原； b.可持续发展的环境基础； c.生物能源的主体－能量基础。
2.如何理解森林的水文效应？
一般情况下（指降雨强度为中雨，即10～20mm/h），由于森林的存在，林冠可截留降雨量的15％～30％，但大部分降落到林内，一部分被林内枯枝落叶吸收，一部分则渗透到土壤内变成地下径流，两者之和为50％～80％，还有5％～10％从林内蒸发，只有0％～10％形成地表径流。而裸地上，渗入土壤内的雨水只有0％～10％，地表径流高达70％～80％，流速快，侵蚀能力强。
森林截留降水效应：林冠和下层植被截留的水文效应（降雨滞后效应、降雨历时延长效应、降水总量减少和降水强度减弱），枯落物层水文效应（截留降水，吸收和减少地表径流；防止表面结皮形成，阻延减缓流速，促进入渗，减少径流；抑制土壤蒸发，延缓土壤变干过程）。
林地土壤的水文特性：对流域水资源合理分配起重要作用，贮水数量、过程及动态变化规律是制约林木生长的重要因素。
森林对地表径流的影响：减小径流深，减缓径流速度，减小径流系数、通过影响土壤剖面孔隙来影响土内径流。
森林蒸发散：缓洪、涵养水源。森林对降水的影响：增雨效应（有的地方明显，有的不明显）。森林对水质的影响：净化、改善水质。
森林对生态环境的影响：从水量平衡的角度考虑。
3.什么是林冠截留？如何理解林冠截留的水文效应？林冠截留的影响因素有哪些？
（1）林冠截留：降落到森林中的雨滴，受到林冠的阻挡即林冠截留。降雨时一部分到达林冠叶、枝、干表面的雨水，由于表面张力的吸附作用而被吸附或蓄在枝、叶、干上被保留下来。
（2）水文效应
①降雨滞后效应：由于林冠截留，林内降雨的开始时间与林外降雨并不同步，一般会出现滞后效应。
②降雨历时延长：截留在林冠上的雨水，会因为降雨过程而不断滴落到林下，即使在降雨停止后，林冠上的超饱和雨水还会滴落下来，因此，林下降雨总历时比林外降雨长。
③降水总量减少和降水强度减小：截留在林冠上的降水最终被蒸发回到大气中，因而降水总量减少；林下降雨强度因林冠截留而显著低于林外，其减弱程度与降雨本身特性有很大关系，一般随降雨强度的增加而减弱，林内降雨强度通常比林外降雨强度约小10％～30％。
（3）影响因素 内因: ①林冠特征：冠幅、冠高、枝叶数量、叶面积指数、湿润程度等； ②林分特征：树种、组成、结构、林龄、郁闭度等。外因: ①气候和地形特征：风速、风向、地形、坡度等； ②降水特征：降水量、降水特征和空气湿度。
降水量与截留量：降水初期，降水量大，截留量亦大，但不是直线关系。当降水量达到一定程度时，截留量达到饱水，而截留率则相反。
降水特性与截留量：Ⅰ.降水强度：大，雨滴大，截留率低；小，雨滴小，截留率高。Ⅱ.降水历时：短，截留率低；长，则高。
树种与截留率：树种不同，其枝叶密度、树冠大小和形状不同，因此，截留率不同。一般说来，针叶树枝叶密集，层次多，或水平轮状重叠分布，枝叶面积大，故截留率大；阔叶树较针叶树枝叶稀疏，层次少，枝叶总量少，故截留率小。灌木截留率居两者之间。
林冠特性与截留量：林冠郁闭度大，冠层深厚，枝叶表面积大，因而附着于叶表面的降水也多，反之，截留量就小。
气象条件与截留：a.风速：风能吹走枝叶表面的截留降水，使截留量减少，又能使截留降水蒸发到大气中。对于连续性降水，能增大截留量，即增加附加截留量。b.前期降水：与前次降水相隔时段愈长，林冠愈干燥，截留雨水能力增大；反之，相隔时段短，林冠湿润，截留能力就小。
4.试述土质沟道土壤侵蚀特点及对策。（1）特点：
第一阶段：溯源侵蚀；下切速度快；沟深0.5-1m。
第二阶段：沟顶有明显滴水，下切、扩张、前进剧烈，以向深发展为主；侵蚀沟断面呈V字形，沟底水路合一；沟底纵坡大，开始形成支沟。
第三阶段：上游沟顶前进减弱，沟顶分叉较多；中游沟底与水路分开，沟底呈U形；下游沟底宽度较大，局部有崩塌发生。
第四阶段：沟顶接近分水岭；沟底接近邻近侵蚀曲线；沟岸扩张已接近自然倾斜角或成为稳定的立壁。
（概括成3个类型：①侵蚀发展基本停止，沟道农业利用较好、采用了打坝淤地等措施并已达到稳定沟道纵坡、抬高侵蚀基点的地区。②侵蚀沟系的中、下游，侵蚀发展基本停止，上游侵蚀发展仍较活跃，沟道内进行了部分利用。③侵蚀沟上、中、下游，侵蚀发展都很活跃，整个侵蚀沟均不能利用。）（2）对策：
第一阶段侵蚀沟：农业措施，径流比较大时，修筑梯田吸收径流
第二阶段侵蚀沟：远离居民点是封沟，全面造林、种草；离居民点较近，对交通、村镇、农田等构成威胁时，要采取；工程与生物相结合的治理措施，防止沟头前进，沟底下切。
第三阶段侵蚀沟：生物与工程措施相结合，沟头、沟底、沟岸要进行全面治理。
第四阶段侵蚀沟：进行农业、牧业、林业利用，防止新一轮侵蚀开始。
5.试述坡面水土保持用材林配置的目的、意义及配置特点。
（1）目的及意义：配置在坡度较缓、立地条件较好、水土流失相对较轻的坡面上，以收获一定量的木材为目的，同时能够保持水土、稳定坡面并获取较高经济效益。主要配置在由于过度放牧、樵采等引起严重水土流失的山地坡面，在小流域植被状况恶化的高山远山的水源地区山地坡面，以及由于山地道路、水利工程或山区矿山开发而出现的大面积坡面裸露地方。
（2）配置特点：树种选择（耐干旱瘠薄、生长迅速或稳定、根系发达）；混交方式与配置（乔灌行带混交、乔灌隔行混交、乔木纯林）；造林施工（通过坡面造林整地工程如水平阶等改善立地条件，确定适宜整地季节、规格，栽植过程中的苗木保活技术）；抚育管理（扩穴、培埂、松土、除草、修枝、除蘖等）。
6.河道的断面形式有哪几种？试述3种不同断面形式河道的河川护岸林的配置特点。
（1）断面形式：①人工开挖河道梯形断面；②人工开挖河道的复式断面；③天然河道的简单断面；④天然河道的不规则断面；⑤天然河道平缓河岸；⑥天然河道陡峭河岸；⑦深切的天然河槽。
（2）配置特点：
①人工开挖河道梯形断面：流水位以上部分，2行以上护岸林，以乔灌为主；沿岸多采用砌石护坡，也可与植物护坡结合；树种选择注意环境美学功能和经济功能，比如杨、柳、桃树、柿树，速生杨、编织柳（南方杉木、桉树等）。
②人工开挖河道的复式断面：浅滩上栽植乔木2至多行，安护滩林布设；选择有美化及固定沟岸功能的树种，也可考虑营造用材林；河道通过居民区的地段，浅滩不造林，以保证最大过水能力。
③天然河道的简单断面：天然河道往往地形复杂，多变，要因地制宜；一般表现为一边陡，一边缓，适合发展标准护岸林；岸边易淹，选根深、抗蚀、耐淹树种；较远岸边营造速生丰产林。
④天然河道的不规则断面：地形更复杂，流量大，石砾多；营造护摊林，缓洪落淤，规整流路；近岸边选耐淹树种，远岸边造用材林或经济林；适当考虑岸边美化。
⑤天然河道平缓河岸：缓岸立地好，但易淹，选耐淹速生树种，加宽林带宽度；侵蚀崩塌严重的缓岸地带，要护摊林与护岸林结合，乔灌结合，造林与水工结合；
⑥天然河道陡峭河岸：侵蚀冲淘严重，造林以护岸防冲为主；陡岸造林还要考虑重力崩塌；近岸边以防浪灌木林为主，远岸边以乔灌混交为主； 3－4米以下岸边，直接从岸边造林，3－4米以上要于岸边留出一定距离； 5.树种选择深根性。
⑦深切的天然河槽：常见于远山山坡，适宜水源涵养林；乔灌混交，树干低矮；根系发达，枯枝落叶丰富；造林密度大。
7.水源涵养林的营造包括哪几个方面内容？请分别解释。（1）造林地选择
我国各河川的水源地区，多是石质山地和土石山区，一般都保存有一定数量原始林，而且不能划出相当数量的土地面积供造林之用，只能利用林中空地、草坡、灌草坡造林；同时，应将河川上游，特别是大型水库上游不宜作农田的坡地和不宜放牧的阴坡，尽可能划为林地，用以营造水源涵养林。水源涵养林应营造在最适宜的地形上，如源头、陡坡和沟谷底等。（2）树种组成及密度
水源涵养林在我国多处在边远深山、地广人稀、交通不便的地方，因此选择营造水源涵养林的树种时，应遵循以下五方面的原则：①要从实际出发，以乡土树种为主；②水源涵养林组成树种的寿命要长，不早衰，不自枯，且自我更新能力强；③选择树种以深根性、根域广和根量多的树种为主；④树冠浓密，郁闭度高，枝叶繁茂，枯枝落叶量大；⑤要使混交树种具有固土改土的作用，最好是具有根瘤固氮的树种。
根据水源涵养林的最佳林型，不论在哪一种造林地上，水源涵养林应以混交复层林为主，能够形成具有深厚松软的死地被物层。因此，要注意乔灌结合、针阔结合、深浅根性树种的结合。水源涵养林一般应由主要树种、次要树种(伴生树种)及灌木组成。水源涵养林的造林密度，可根据造林地的具体情况确定，一般可适当密一些，以便尽快郁闭，及早发挥作用。（3）施工与抚育技术
水源涵养林多配置在高海拔的土石山区，其整地技术与常规造林基本相同。一般来说，水源涵养林造林地多处高山地区，降水量大，造林易于成活，因此主要是要做好林地清理和整地工作。整地以带状整地为主，如水平沟、水平阶；条件好的地方也可全面整地。
由于交通多不方便，应选择较为平坦肥沃的土地，作为临时苗圃地，就地育苗、就地栽植，不仅能够有效提高造林成活率，而且节约投资。苗圃地起苗时可按一定的株行距留苗，造林结束后，苗圃地就变为林地了。
另外，水源涵养林造林地多灌木，幼龄期抚育特别是割灌非常重要。
8.试述土地荒漠化的概念、成因、危害及对策。
（1）概念：荒漠化是指包括气候变化和人类活动在内的多种因素造成的干旱、半干旱及亚湿润干旱区的土地退化。
（2）成因：土地荒漠化不断扩张，除气候变化因素外，主要是不合理的人为活动造成的。研究表明，单纯的气候因素变化不可能使草原变成沙地，导致荒漠化的主要原因在于滥恳、滥伐、滥牧、滥采、滥用水资源及滥猎，并且通常是多种因素同时加成作用，而在气候干旱年份往往能加剧土地荒漠化的进程。
（3）危害：①土地荒漠化形成的结果是贫困，土地肥力下降，靠降雨的农田和靠灌溉的土地退化，生产潜力减低，甚至完全丧失生产力；②荒漠化给人们生活与生存带来直接危害，我国有5万多个村庄和城镇经常受到荒漠化危害；③荒漠化造成土地质量下降，可利用土地资源锐减；④对大中城市、工矿及国防设施造成严重威胁。（4）对策：
①预防监督：保护和恢复现有植被；合理开发、利用土地；建立荒漠化监测及信息系统；建立合理的经营机制，促进新的生活方式；开发农业新技术、增加经济发展后劲。②流沙治理：沙障固沙；化学固沙；植物固沙。③沙地防护林。
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