幼儿园中班数学优秀教案《谢谢你，小闹钟》及教学反思5篇

第一篇：幼儿园中班数学优秀教案《谢谢你，小闹钟》及教学反思

《中班数学优秀教案《谢谢你，小闹钟》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

教学目标：

1.通过艺术欣赏、表演、歌曲演唱等艺术活动，使学生感受时钟与生活、学习之间的密切关系。

2.培养学生用形体语言及优美的歌声来表达自己对小钟表的喜爱之情。

3.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

教具准备：

多媒体课件、时钟头饰等。

教学过程：

一、课前律动、师生问好。

二、创设情景，激趣导入。

(薛)：今天我们班来了一位客人，大家猜猜她是谁?“屈,老师.教,案,网”(手指着头饰)对她就是来自时钟王国的闹钟姐姐，我们用热烈的掌声欢迎她的到来!(鼓掌)

(罗)：大家好，我是来自时钟王国的小闹钟，很高兴能认识大家，同时，闹钟姐姐也希望同学们能到我的时钟王国去做客。

(薛)：咦，闹钟姐姐，听说时钟王国里有很多非常漂亮的时钟对吗?

(罗)：当然了，时钟王国里的时钟可多啦，我只是时钟王国里的一个小小成员。

(薛)：是吗，同学们，大家想不想去参观一下?(想)

(罗)：别急，时钟王国可不是随便什么人都可以去的，想参观的人都必须经过重重考验才行，小朋友们，你们能经受得住考验吗?(能)

三、肢体语言学习领域――“说一说、演一演”

1.课件出示：清晨，伴随着小闹钟清脆的铃声，新的一天开始了……

点击“说一说”显示：早晨你睡觉醒来到去学校的这段时间里，你都做了些什么?

点击“演一演”显示：你能将这些事情用动作来表演一下吗?

2.学生表演。

3.(罗)：刚才，小朋友们精彩的表演闹钟姐姐非常

满意，你们已经顺利地过了第一关.4.学生做律动表演。

四、视觉艺术学习领域――“想一想、看一看”

1.课件显示：要进入时钟王国，请过第二关。

点击“说一说”显示：在我们日常生活中为什么离不开时钟?

点击 “想一想“显示：假如有一天，你的小钟表突然生病了，会出现怎样的情况呢?

2.课件显示：祝贺你们，你们过了第二关，请大家坐上时

间快车进入时钟王国吧!

点击“时钟王国”进入后显示：想看漂亮的时钟，请过第三关!

点击“说一说”显示：请你说说你认识哪几种时钟?

点击“考考你”显示：哪个国家最早发明了时钟?

选择：1英国 2.美国 3.中国

学生选择后点击正确答案：

中国人是钟表最早的发明者，我们为是一个中国人而感到自豪。

我国北宋宰相苏颂创制的“水运仪象台”是世界上第一个计时系统，是中国人开创了钟表的历史。(点击欣赏图片)

3.课件显示：祝贺你们，你们全部过关了，请尽情欣赏精美的时钟吧!

点击“看一看”显示各种时钟，学生欣赏：

A.塔钟

B.小品钟

C.数字显示钟

D.倒计时钟

E.花坛钟

点击“想一想”显示：这些不同的时钟放在什么地方最合适?

学生回答后小结：(课件显示)

1.塔钟(又称建筑大钟)为建筑用石英钟，主要附加功能有报时功

能、停电补偿功能和夜间照明功能等。

2.小品钟，又被称为城市景观钟，通常融于各种艺术造型之中，主

要用于点缀城市街道、公园和娱乐等公共场所。

3.数字显示钟广泛应用于银行、医院、工厂、办公楼等各种场所及

各种时钟系统。

4.倒计时钟通常为某一特定时刻设立，如新年倒计时、运动会倒计时等。

5.花坛钟美丽的造型美化我们的环境，给我们赏心悦目的感受。

五：听觉艺术学习领域――“听一听、唱一唱”

1.(薛)刚才，大家用自己的聪明才智，经过了重重考验，欣赏了许多精美的时钟，增长了不少的知识。今天要不是闹钟姐姐带我们参观了时钟王国，我们能了解这么多的时钟知识吗?下面，我们一起来唱一唱《谢谢你，小闹钟》，让我们用歌声向闹钟姐姐表示感谢好吗?

2.学生演唱《谢谢你小闹钟》

教学反思：

通过反思这一课后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。

中班数学优秀教案《谢谢你，小闹钟》含反思这篇文章共4728字。

第二篇：幼儿园中班健康教案《肠胃小闹钟》及教学反思

中班健康教案《肠胃小闹钟》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿初步的了解人体生物钟，能够说出什么时间该做什么事情，知道定时的睡觉、按时吃饭是人体的一种需要，常吃零食会影响身体不利，愿意按时的进餐，控制零食和正常的作息，快来看看幼儿园中班健康《肠胃小闹钟》含反思教案吧。

活动目标：

1、知道定时的睡觉、按时吃饭是人体的一种需要，常吃零食会影响身体不利。

2、初步的了解人体生物钟，能够说出什么时间该做什么事情。

3、愿意按时的进餐，控制零食和正常的作息。

4、知道人体需要各种不同的营养。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：

1、闹钟一个

2、熊宝宝大图片或长毛绒玩具一个，熊宝宝的肚子上有一个可以拨动时针的钟。

3、幼儿用书：《肠胃小闹钟》。

活动过程：

1、出示闹钟，表演熊宝宝的一天生活。

教师：早上闹钟响了，熊宝宝起床了，该吃饭了。

教师：中午闹钟响了，熊宝宝肚子饿了，该吃午饭了，吃完午饭该吃午觉了。

教师：晚上的时间到了，熊宝宝肚子饿了，该吃晚饭了，吃完晚饭看一会电视熊宝宝就瞌睡了，该睡觉了。

2、引导幼儿讨论为什么要定时间睡觉、按时吃饭、让幼儿初步理解人体生物钟的含义。

教师：熊宝宝为什么这些时候要做这些事情?

讨论：你有过到时候就想吃饭、就像睡觉的感觉吗?

3、让幼儿看小熊表演，并了解常吃零食会影响正餐的食欲。

表演：小熊早上、中午乱吃零食，老师拨动小熊肚子上的钟提示生物钟的蓄乱，到吃饭时间就不想吃。

教师：小熊这样乱吃零食，身体会有什么感觉。

讨论：如果我们不遵守人生生物规律会怎么样?

4、引导幼儿讨论：如果爸爸妈妈饭菜还没有做好，自己肚子饿了怎么办?

教师：可以先吃一两块饼干，但不能多吃，或在大人的允许下先吃菜，或者帮助爸爸妈妈做一些事情，争取大家能够快一点吃到饭菜。

5、让幼儿完成幼儿用书上的练习“这是该做什么”加深对人体生物钟的了解。

教学反思：

经常听到家长们反应，自己的宝宝在家里，老是乱吃零食，都不好好吃饭，没有了营养，连抵抗力都下降了，非常着急。所以，今天的活动正好可以告诉孩子们我们应该知道要定时吃饭、定时睡觉，保护好自己的身体。以熊宝宝这一可爱形象导入活动，孩子们觉得很有意思，都能够集中注意力，也能指出小熊在乱吃零食后吃不下饭那是不正确的，还听到下面有孩子轻声地和自己边上的小朋友说：“我不乱吃零食，吃饭才能长高。”听到孩子们这样的话，我知道，小朋友们正在通过反面对比，知道怎样做才是对的。我觉得让孩子们自己知道自己的问题所在，远远比老师声嘶力竭地说：“不能...”要好上千倍。在活动后，还有宝宝会跑来跟我说：“老师，我不乱吃零食，饿了，就吃两块饼干，我要让自己长得高高的。”我会心一笑，看来，孩子们真的接受了，希望孩子们能够真正的做到哦。

本文扩展阅读：肠胃一般指消化系统的胃和小肠、大肠部分。而胃和小肠是营养吸收的核心。人体需要的营养几乎都需要经过肠胃。肠胃成为消化最重要的器官。

第三篇：幼儿园中班下学期安全教案《肠胃小闹钟》及教学反思

《中班下学期安全教案《肠胃小闹钟》含反思》这是优秀的中班安全教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班下学期安全教案《肠胃小闹钟》含反思！

活动目标：

1、知道定时的睡觉、按时吃饭是人体的一种需要，常吃零食会影响身体不利。

2、初步的了解人体生物钟，能够说出什么时间该做什么事情。

3、愿意按时的进餐，控制零食和正常的作息。

4、培养幼儿自我保护能力。

5、知道在发生危险时如何自救。

活动准备：

1、闹钟一个

2、熊宝宝大图片或长毛绒玩具一个，熊宝宝的肚子上有一个可以拨动时针的钟。

3、幼儿用书：《肠胃小闹钟》。

活动过程：

1、出示闹钟，表演熊宝宝的一天生活教师：早上闹钟响了，熊宝宝起床了，该吃饭了。

教师：中午闹钟响了，熊宝宝肚子饿了，该吃午饭了，吃完午饭该吃午觉了。

教师：晚上的时间到了，熊宝宝肚子饿了，该吃晚饭了，吃完晚饭看一会电视熊宝宝就瞌睡了，该睡觉了。

2、引导幼儿讨论为什么要定时间睡觉、按时吃饭、让幼儿初步理解人体生物钟的含义。

教师：熊宝宝为什么这些时候要做这些事情？

讨论：你有过到时候就想吃饭、就像睡觉的感觉吗？

3、让幼儿看小熊表演，并了解常吃零食会影响正餐的食欲。

表演：小熊早上、中午乱吃零食，老师拨动小熊肚子上的钟提示生物钟的蓄乱，到吃饭时间就不想吃。

教师：小熊这样乱吃零食，身体会有什么感觉。

讨论：如果我们不遵守人生生物规律会怎么样？

4、引导幼儿讨论：如果爸爸妈妈饭菜还没有做好，自己肚子饿了怎么办？

教师：可以先吃一两块饼干，但不能多吃，或在大人的允许下先吃菜，或者帮助爸爸妈妈做一些事情，争取大家能够快一点吃到饭菜。

5、让幼儿完成幼儿用书上的练习“这是该做什么”加深对人体生物钟的了解。

教学反思：

经常听到家长们反应，自己的宝宝在家里，老是乱吃零食，都不好好吃饭，没有了营养，连抵抗力都下降了，非常着急。所以，今天的活动正好可以告诉孩子们我们应该知道要定时吃饭、定时睡觉，保护好自己的身体。以熊宝宝这一可爱形象导入活动，孩子们觉得很有意思，都能够集中注意力，也能指出小熊在乱吃零食后吃不下饭那是不正确的，还听到下面有孩子轻声地和自己边上的小朋友说：“我不乱吃零食，吃饭才能长高。”听到孩子们这样的话，我知道，小朋友们正在通过反面对比，知道怎样做才是对的。我觉得让孩子们自己知道自己的问题所在，远远比老师声嘶力竭地说：“不能...”要好上千倍。在活动后，还有宝宝会跑来跟我说：“老师，我不乱吃零食，饿了，就吃两块饼干，我要让自己长得高高的。”我会心一笑，看来，孩子们真的接受了，希望孩子们能够真正的做到哦。

中班下学期安全教案《肠胃小闹钟》含反思这篇文章共3119字。

相关文章

《中班安全教案《交通知多少》含反思》：中班安全教案《交通知多少》含反思适用于中班的安全主题教学活动当中，让幼儿加强安全意识，了解人行道，红绿灯的意义和作用能遵守交通规则，增强自我保护意识，培养幼儿乐观开朗的性格，快来看看幼儿园中班安全《交通知多少》含反思教案吧。

《中班安全活动教案《注意交通安全》含反思》：中班安全活动教案《注意交通安全》含反思适用于中班的安全主题教学活动当中，让幼儿在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则，让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志，乐意大胆地把自己的想法告诉大家，快来看看幼儿园中班安全活动《注意交通安全》含反思教案吧。

第四篇：幼儿园大班数学优秀教案《我的小闹钟》及教学反思

《大班数学优秀教案《我的小闹钟》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1.认识时钟，了解钟面的主要结构。

2.辨认整点与半点，了解时针、分针以及它们之间运转的关系。

3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

1.指针式时钟(实物)

2.师幼收集的各种计时器若干，笔，幼儿用书第5页的操作材料。

活动过程：

一、观察各种不同类型的时钟及计时器，知道时钟的用途。

1、展示收集到的各种计时器。

2、引导幼儿结合自己的生活经验进行介绍。

3、教师简单小结：时间可以提醒我们按时做事、休息、也可以让我们知道做不同的事情所需要的时间也是不同的……。

二、认识时钟。

1、教师出示指针式的时钟后，引导幼儿观察钟面上数字的位置以及三根指针的长短。

2、观察时钟指针的运转方向及其相互关系。

三、认识整点与半点。

1、师幼讨论：时针是怎么表示整点的?;来源;快思老师教案网;怎么表示半点的?

2、教师：拨一整点(半点)，引导幼儿观察时针和分针的位置。

3、教师请部分幼儿轮流试着拨出下列时间：6:00、8:30、9:00、10:30、12:00、1:30、3:00

四、幼儿操作活动--制作钟面。

1、制作青蛙闹钟。

2、采用教师拨钟幼儿辨认、教师报时间幼儿拨针的形式，巩固对整点与半点的认识。

3、幼儿与同伴之间一个报时间，另一个拨钟，检查后相互交换。

教学反思：

大班科学活动《我的小闹钟》是本学期的一节活动。其目的旨在使幼儿通过本次活动引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称和用途，使幼儿初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点;激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣，体验探究过程，发展幼儿探究能力;通过活动，让幼儿懂得爱惜时间，珍惜生命。

大班数学优秀教案《我的小闹钟》含反思这篇文章共1968字。

第五篇：小闹钟教学反思

篇一：小闹钟教学反思

《小闹钟》教学反思

胜利小学 孟雪

新课标指出：在阅读教学中既要注重学生的认知过程，情感体验，又要照顾学生的个性差异、生活实际，所以在教学中我始终以激发学生参与学习的兴趣为前提，让学生在积极参与的活动中训练他们的理解、表达、想象、合作等能力，同时又不失时机地向学生进行了节约时间，主要是从以下三个方面来突破的：

一、加强朗读，以读为主，以读代讲。

我在教学中充分尊重学生的自主性和独立性，让学生用自己喜欢的方式读（如一目双行、直呼音节读、同桌互读、男女生读、集体读等多种方式去读）。针对一年级学生的认知特点，我向学生提出了“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（注意是“学习用”，而不是“用”或“能用”）的要求。由于阅读是学生的个性化行为，在教学中，我克服了“以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一弊病，引导学生推敲和体会重读，使学生将童话内容内化为自己的东西。

二、注重学生在阅读中的情感态度，让学生感受阅读的乐趣。兴趣是最好的老师，对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。因为有兴趣，就会减轻疲劳感，学生就不会感到负担过重，这是一种积极的减负措施。所以，在教学中，我充分利用多媒体，让学生聆听小闹钟悦耳的铃声，进一步激发了学生的表现欲。发展了学生的个性特长，使阅读成为学生赏心悦目的知识，表现了自我，获得了成功。从而感受到了阅读的乐趣。

三、张扬学生个性，重视学生阅读的感受和体验。

我鼓励和引导学生说出自己读完后的感受和想法，并通过小组讨论等多种方式让学生懂得珍惜时间的重要性，使得语文教学的人文性和思想性得到有机结合，达到了对学生进行节约时间、合理利用时间这一思想教育的目的。

但是，课中还存在许多不足之处，如：课堂时间分配不尽合理，对所教教材的内涵还挖掘不够；面对一穷活泼、可爱的一年级学生，教师的语言更应富有感染力，这点我觉的做得还不够；再者，就是针对一年级学生注意力不集中的心理特点，如何进行活泼有序的组织教学，我会在这一方面继续改进的。

总之，通过这次青年教师赛课，感觉收获很大。在以后的教学中，我一定会不断鞭策自己，使自己的教学水平得到进一步的提高。

篇二：谢谢你小闹钟教学反思

《谢谢你，小闹钟》教学反思

《谢谢你，小闹钟》是艺术第三册第六单元《快乐的时钟》一课中的一首歌曲。我将本课的上课理念定为如下：

一、以情境教学为主线，让学生在轻松、和谐的课堂氛围中感受艺术带来的乐趣。教学过程中围绕“参观闹钟王国”这一主线，紧密联系学生的生活实际，让学生在“闹钟王国”中通过观察、比较、竞争、合作，了解小闹钟和人类的密切联系及相关的歌曲学习，真正达到一种“寓教于乐”的教学效果。

二、以活动教学为主线，让学生在活动中大胆创作，大胆表演，充分调动学生动手、动脑、动口等多方面的能力，教学中通过课件，让学生在活动中充分感知时间的重要性，从而引发学生珍惜时间，进一步激发学生的表演欲望，并通过模仿表演时钟报时等游戏、激发学生学习的兴趣，在整个教学过程中，学生始终是学习的主人，小组主动探究、合作学习既可以培养学生团结协作、自主学习的能力，还可以增强学习兴趣，突出重点。

为此在课堂中我首先让学生猜迷导入，再由创设进入钟表王国的情境创设进宫暗号让学生练习打歌曲中ⅹ ⅹⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹⅹ ⅹ‖的节奏。接着又创设钟表报时游戏，让学生根据钟表报时表演出相应时间段在做什么，此环节为下面的歌表演做铺垫。为了让学生更准地唱好歌，我又创设了一个“听音擂台”将歌曲中 1、4 4 3 1 | 2 ― ‖

叫 我 起 得 早 2、4 4 3 2 | 1 ― ‖

叫 我 起 得 早

两句极其相似的两句进行比较练唱，从而让学生在轻松的氛围中学习歌曲。最后在歌表演中结束了本节课。

本节课中我觉得做得比较到位的是情境的创设比较成功，学生的兴趣浓厚。而我比较多样适实的评价语言也随时激励着孩子们的表现欲，所以课堂轻松，活跃，婉如与孩子们游戏一般。学生能准确地唱好歌并进行歌表演。

当然课堂中也存在着许多不足：如由于平常较少进行听音训练，所以学生的听音能力不够高，这也是今后我与他们的课堂中要努力的。在学完本课后没能让学生引出时间的珍贵，和教育他们养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。要是让我重返课堂，我

将安排在钟表报时游戏之后，让学生感受时间的珍贵。由于在新授歌曲环节用了很长时间，所以师生共同表演完成得比较苍促，今后，在教学设计时一定要留出更多时间和机会给孩子们。另外，个人的教学语言要力求简洁，优美。还要更亲切些。篇三：《小闹钟》教学反思

《小闹钟》教学反思

宏升中心学校 李伟

《小闹钟》是教科版小学语文一年级上册第七篇课文，同学们要树立时间意识，懂得怎样珍惜时间。

新课标指出：在阅读教学中既要注重学生的认知过程，情感体验，又要照顾学生的个性差异、生活实际，所以在教学中我始终以激发学生参与学习的兴趣为前提，让学生在积极参与的活动中训练他们的理解、表达、想象、合作等能力，同时又不失时机地向学生进行了节约时间，主要是从以下三个方面来突破的：

一、加强朗读，以读为主，以读代讲。

在阅读教学中，存在多重对话关系，但是，对话的中心是每一位学生。我认为，只听老师滔滔不绝的讲解，不闻学生书声琅琅的语文阅读，不是好的语文课。所以，我在教学中充分尊重学生的自主性和独立性，让学生用自己喜欢的方式读（如默读、集体读等多种方式去读）。针对一年级学生的认知特点，我向学生提出了“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（注意是“学习用”，而不是“用”或“能用”）的要求。由于阅读是学生的个性化行为，在教学中，我克服了“以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一弊病，引导学生推敲和体会重读，使学生将童话内容内化为自己的东西。

二、注重学生在阅读中的情感态度，让学生感受阅读的乐趣。兴趣是最好的老师，对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。因为有兴趣，就会减轻疲劳感，学生就不会

感到负担过重，这是一种积极的减负措施。所以，在教学中，我充分利用多媒体，让学生聆听小闹钟悦耳的铃声，欣赏小闹钟美丽的图片，从而感受到了阅读的乐趣。

三、张扬学生个性，重视学生阅读的感受和体验。

如果我们在阅读中不去引导学生体验情感，阅读的功能就会大打折扣。学生就更不可能对童话中的故事情节等留下深刻印象。有鉴于此，在故事快要结束时，我鼓励和引导学生说出自己读完后的感受和想法，并通过小组讨论等多种方式让学生懂得珍惜时间的重要性，使得语文教学的人文性和思想性得到有机结合，达到了对学生进行节约时间、合理利用时间这一思想教育的目的。

但是，课中还存在许多不足之处，如：课堂时间分配不尽合理，对所教教材的内涵还挖掘不够；面对一群活泼、可爱的一年级学生，教师的语言更应富有感染力，这点我觉的做得还不够；再者，就是针对一年级学生注意力不集中的心理特点，如何进行活泼有序的组织教学，我会在这一方面继续改进的。

总之，通过这次教研活动，感觉收获很大。在此，感谢领导和老师给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我一定会不断鞭策自己，使自己的教学水平得到进一步的提高。篇四：《顽皮的小闹钟》教学反思

《顽皮的小闹钟》教学反思

《顽皮的小闹钟》教学反思 《顽皮的小闹钟》是人教三年级的音乐欣赏内容。为了培养学生学会聆听、学会体验、学会理解、乐于表现，从教学目标的设定到教学环节的设计及教学手段的运用等等，我充分考虑了学生的认知能力与兴趣爱好，取得了良好的教学效果。

一、教学目标具体可行，教学设计巧妙易操作 “让学生聆听《顽皮的小闹钟》，记住乐曲的主部主题；感受乐曲的情绪变化，能用打击乐器、图谱、身体律动等方式参与音乐表现；引导学生在积极参与音乐活动的过程中，感受并初步了解回旋曲式。”这是本节课的教学目标。为了实现教学目标，我从学生的认知水平和年龄特点出发，结合奥尔夫教学仿法，对教学过程进行了巧妙设计。如：将教学内容与实际生活有机结合，将音乐与图谱有机结合，将打击乐器、舞蹈、创编、表演融为一体，每一个环节的教学内容和衔接过渡都做了精心设计，承上启下，环环相扣、层层深入，最

终顺利实现了教学目标。

二、以兴趣为先导，以方法为后盾，调动学生的学习积极性 在这节音乐欣赏课中，从开始到结束，我让学生听了很多次音乐，然而，在多次的重复聆听中，学生都能全身心地感受音乐、体验音乐，没有感到一丝的枯燥与无趣。这是因为，每一次聆听，我都安排了不同的内容和形式，每一次聆听，我都能用亲切的语言激发学生的好奇心，调动学生参与音乐活动的积极性。为了帮助学生更深入的感受音乐、体验音乐、表现音乐、理解音乐，同时避免技能训练的枯燥和艰辛，我在听赏三个不同主题片段时，都采用了奥尔夫音乐教学手法，通过加入演唱、演奏、律动等表现形式，引导学生主动参与音乐活动，使欣赏、表演与创造融为一体，使学生亲身体验音乐发展的全部过程，通过音乐学音乐，这是学音乐的最好方法。只有学生亲身参与体验音乐，才能真正走进音乐，感受到音乐之美。

三、利用已有生活经验，帮助学生理解音乐，突出学生的主体地位 音乐教学与生活情境是紧密联系的。从学生的生活经验和已有知识出发,使学生初步感受音乐与日常生活的密切联系,有助于扩大学生音乐文化视野,促进学生对音乐的体验与感受。在生活中，学生对小闹钟发出的各种声响非常的熟悉，因此，在教学中，我首先从生活中小闹钟发出的各种自然声响出发，上课一开始我就创设了一个生动、有趣的生活情境。接着让学生用弹舌和钟摆的动作模仿小闹钟行走的声音，并选择合适的打击乐器模仿小闹钟行走的声音，最终学生在宽松、愉快的氛围中不知不觉地了解了小闹钟发出的各种声响和音色特点，为完整听赏乐曲做了铺垫。另外，在听赏乐曲的三个主题音乐时，我根据乐曲特点将之分为唱歌的小闹钟、跳舞的小闹钟和打铃的小闹钟，于是，学生根据生活经验，结合音乐情绪等特点，轻松掌握了乐曲的结构。总之，这节课充分发挥了以人为本的教学思想，采用了多种行之有效的教学手段，通过听、说、唱、动、创编等多项实践活动，培养了学生聆听、体验、理解、表现的欣赏习惯，取得了良好的教学效果。但通过教学，我觉得本节课还存在以下两个问题： 1．在引导学生听赏第二插部主题时，要求学生用语言“快起床”来模仿闹铃声，虽然课上学生跟着音乐大声叫喊情绪特别高涨，但从音乐欣赏的角度看，却失去了音乐性，破坏了乐曲旋律的美感和整体性，使学生无法全身心投入聆听音乐。2．拓展部分内容花时过多，以致完整欣赏未能按时达成。篇五：小闹钟

《小闹钟》（第二课时）说课设计

本课是课前说课，我从教材、教法学法、教学过程、板书设计、设计意图五个方面来谈一谈我的设想。

一、设计思路：

《小闹钟》是北师大版一年级下册教材的内容，这是一篇童话，文中的小闹钟富有爱心，热心助人。猫头鹰早晨睡觉是为了上夜班；小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间早起锻炼；小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫立刻就起来了。三个动物都懂得要珍惜时间，他们都和小闹钟成为了朋友。这篇童话故事告诉我们，要珍惜时间，要合理地利用和支配时间。本课内容较为浅显，学生读起来容易理解。但是篇幅较长，识字量大，所以，我在设计本课教学时做了一些考虑。

1、随文识字。针对本课识字量大，多数生字笔画复杂的特点，运用综合性的识字方法，由课文——句子——词语——生字，整体认读生字。连词读，在语言环境中理解、积累词语“闹钟、改掉、习惯、使劲” 等，分散难点。首先利用板书资源，学习“闹钟”两个字。然后随文学习“抓、鼠、兔、偷”等字，让学生多读多看有生字的句子，将字音与字形对应，整体感知字的音、形、义。其它简单的字如“习、床”的等则让学生借助音节认字，或向别人请教，同桌间、小组内互认互教，还可根据上下文猜字。给足时间，鼓励学生在文中识字，合作交流，培养了学生的识字能力和合作意识。（第一课时内完成）

2、重视朗读的训练。给学生充分的时间朗读课文，利用多种形式的朗读，和教师适时、适度的评价，激发学生的阅读兴趣。结合语境，指导朗读“哦，??不能闹。” 和“小闹钟就使劲闹：6点半了，该起床了！”这两句话，引导学生在读中感悟，训练学生的语感，通过讨论交流，理解：小闹钟 “不能闹”，是因为他知道猫头鹰很辛苦，要让猫头鹰好好休息。小熊决心要改掉睡懒觉的坏习惯，但需要小闹钟的提醒。小闹钟看到6点半了，小熊还没起床，就 “使劲闹”，终于把小熊闹醒了。在小闹钟的帮助下，小熊改掉了睡懒觉的怀习惯。使学生体会应该怎样珍惜时间，同时培养学生个性化朗读理解的能力。

3、德育渗透。播放歌曲导入新课，使学生初步感知时间的宝贵。在读中理解，读中感悟，体会应该怎样珍惜时间。拓展延伸，联系学生的生活实际，引导学生学会利用时间和支配时间的方法：每天写下自己要做的事，制定作息时间表及努力目标，利用钟表提醒自己等，帮助学生树立时间意识。

二、说教材：

（课文简介）本课是一篇童话，以故事的形式告诉孩子们时间的宝贵，要科学地利用和支配时间。本文叙写小闹钟先后找猫头鹰、小白兔和小熊做朋友，最后却呆在了小熊家这样一个故事。全文共有六个自然段，第一自然段开头点题，第二至五自然段具体讲小闹钟找朋友的经过，第六自然段写小闹钟成了小熊离不开的朋友。课文配有形象生动的插图，有助于学生对课文内容的理解。f（教学目标）

1、熟读课文，讨论问题，知道小闹钟是怎样找朋友的，体会应该怎样珍惜时间。

2、在情境中理解积累词语“闹钟、改掉、习惯、使劲”等。

（教学重、难点）重点：复习生字，在情境中理解、积累词语。难点：理解小闹钟为什么在猫头鹰家“不能闹”，在小白兔家“不用闹”，在小熊家“使劲闹”，进而体会时间的宝贵。

三、说教法学法：

现代化教学结构的目的在于追求培养学生探索、创造精神，训练学生的自学能力，开发学生潜在智能，为此本课教学主要采用自学求索型的课堂结构，并辅以“情境教学法”。

四、说教学过程

本文设计了以下四个教学环节：

（一）引入课题。

我引读第一自然段，小闹钟想——（让学生读出后半句：找个朋友）在这里设置悬念，小闹钟会找到哪些朋友？引发学生猜想，使他们有一探究竟的欲望，同时，也顺理成章地导入课文重点。(二）学习第二至五自然段 我先请学生自由读课文的二至五自然段，看看小闹钟找到了哪些朋友？让学生小组交流讨论解决问题，并请小组代表汇报结果，老师进行小结。之后让学生齐读课文二至五自然段。这一步骤让学生对课文内容有了一个整体感知，同时也为后面的教学中让学生体会时间的宝贵作好了铺垫。

（三）交流谈体会，并指导朗读。

（1）（首先大屏幕出示句子）晚上抓了三只老鼠哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛苦了，应该让他好好睡觉，不能闹。让学生读这些话想象猫头鹰晚上工作时的情境，由此让学生与小闹钟进行对话。

（2）（接着出示作息时间表）第三自然段告诉学生小闹钟决定不用闹小兔子。请同桌互相说一说自己的作息时间计划，能不能像小兔子一样自觉执行，之后，引导学生用欣赏的语气朗读第三自然段。

（3）（再次出示句子）我一定要改掉睡懒觉的习惯

让学生读这句话，并说说读懂了什么？小熊是这样说，也是这样做的吗？我通过课件演示小熊睡懒觉的画面，进而指导理解词语改掉、习惯。趁机让男女生赛读句子，并体悟词语意思。接着演示小闹钟终于找到适合自己的朋友这一画面，在此情境中指导理解词语使

劲。请学生继续观看画面之后带着感激的心情齐读第五、六自然段。教学进行到这里，既突破了重点，又可让学生掌握了难点。

（四）情感升华：

你喜欢文中的谁？为什么？

通过文本的拓展，教育学生懂得珍惜时间。

五、说板书设计：本课的板书采用了简洁明了的形式，重点突出，加深了学生的理解和记忆，真正起到了画龙点睛的作用。l 说设计意图：教学中，我遵循以教师为指导，学生为主体的原则，将教师、学生、文本、生活有机结合，不断激发学生学习的兴趣，点燃学生思维的火花，以便达到抓住重点，突破难点的目的，力求更好的完成教学任务。

板书设计

（图）猫头鹰 睡觉 不能闹

（图）小白兔 做早操 不用闹 珍惜时间

（图）小 熊 睡懒觉 使劲闹

《小闹钟》（第二课时）教学设计

一、教学目标

1.知识目标：能够复习15个生字，并能正确认读组词。2.能力目标：正确、流利地读课文，理解课文内容，能回答课后问题。

3.情感目标：培养学生要自己树立时间意识。

二、教学重点、难点：

能够正确、流利、有感情地读课文。

三、教学措施：

1、引导学生采用多种形式读熟课文。

2、自主合作的形式学习生字。

四、教学策略：

1、在谈话中开始学习，通过听读认识本课生字，在小组交流中找出好办法。

2、识记生字，在各种形式的游戏活动中巩固生字，激发学生的识字愿望和乐趣。

3.启发诱导学生有感情读课文。

4.在音乐声中和小结中明白时间的重要性，懂得珍惜时间。

教学准备：生字、词语卡片、课件、闹钟等图片。

五、教学过程：

（一）谜语导课：

同学们，你喜欢猜谜语吗？老师为大家带来了一个谜语：“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。”谁猜出来了？

［点评:谜语导课,提高了学生学习的兴趣,为引出课题做了铺

垫。