均衡化自查报告

第一篇：均衡化自查报告

实施义务教育均衡发展

工作情况自查报告

怀远县龙亢镇胡刘小学 2014年4月1日龙亢镇胡刘小学实施义务教育均衡发展

工作情况自查报告

根据上级关于教育均衡化发展相关文件精神，我校从发展规划及保障、学校标准化建设、教师队伍建设、教育教学质量、义务教育关爱五个方面对义务教育均衡发展进行了自查，现将自查情况汇报如下。

一、基本情况

胡刘小学位于怀远县龙亢镇大西北的胡刘村，南临X046县道，通往学校有一条3.5米宽的水泥路，交通比较便利。过去的胡刘小学面积较小，2009年前学生不足100人，教职工不满10人；破旧的教室一字排开，教学设施简陋，教学环境较差。承各级领导悉心关怀，蒙几代贤达栉风沐雨，经数届师生发愤图强，而今的胡刘小学焕然一新。一栋崭新的教学楼于2010年12月拔地而起，校园面积达4000平方米（其中校园绿化近1000平方米），水泥操场、校内水泥路面有1000多平方米，在校学生达到200余人，在校教师共有10人。

学校先后被上级评为“先进单位”、“蚌埠市示范留守儿童之家”等光荣称号。近年来，我校认真贯彻落实《义务教育法》，加快学校建设步伐，努力推进素质教育促进义务教育均衡发展。

二、自查情况

依据上级相关会议及文件精神，我校制定了《义务教育均衡发展工作实施方案》，成立了相应的领导机构并进行了合理的分工，深入调查研究，及时了解并解决创建工作中的重大问题。组织召开了教师会，及时传达相关信息，安排部署各项创建工作任务，稳步推进了全校创建工作的开展。自查中，我们依据相关指标体系，坚持边督导边指导，及时纠正学校存在的问题，查漏补缺，及时整改，力保全校义务教育均衡发展工作全面达标。

三、义务教育均衡发展工作达标情况

（一）教育经费

上级财政部门对我校的教育投入严格按有关政策拨付，并逐年提高。农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，义务教育免收教科书费全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。此外，近几年来，上级财政筹集资金为我校新建了一座2层教学楼，并配备了部分教学仪器。

（二）学校办学条件

1、学校占地面积3895㎡，其中绿化面积将近1000㎡（部分区域正在建设绿化），运动场地1100㎡,校舍819㎡.生均将近5㎡（学校在2014年暑期前打算新建标准化功能室，竣工后生均建筑面积会大大超过规定的标准）。

2、学校十分重视硬件建设，学校建有教学楼、广播室、留守儿童之家，音乐教室、实验室、美术室、体育室等专用教室在2014年暑期会竣工，同时建成了校园网。全校共有学生图书500册左右，生均不足的图书等待新添以及标准化图书配备。

（三）教师队伍建设

1、学校现有教师9人，其中本科学历1人，专科学历4人，中专学历4人，小学高级教师3人，小学一级教师2人。教师年龄、学科、职称结构较合理，能够及时参加各种业务培训。

2、学校设有校长一人，即将参加岗位培训。

3、我校十分重视师德师风建设，校长和教师都能遵纪守法，爱岗敬业，无体罚和变相体罚学生和违法犯罪问题。

4、我校制定了《教师绩效考核制度》，教师绩效考核程序规范，考核结果与教师绩效工资挂钩。

（四）教育教学质量

1、学校坚持以教学为中心，以德育为核心，以科研为先导。学校办学思路：习惯先从养成开始，大爱先从孝敬开始，做事先从计划开始，视野先从阅读开始；办学宗旨：让学生在学校尽量受到最好的教育，学会做人，学会求知，学会做事；办学方向：学校充满希望，教师工作充满激情，学生脸上充满阳光；办学理念：让真情在这里传递，让真谛在这里感悟，让真理在这里闪光；办学目标：让快乐写在脸上，让人生更加精彩。我校努力践行“一切为学生健康成长服务，一切为学生可持续发展奠基，一切为学生素质全面提高着想”的宗旨，与时俱进争发展，开拓创新创一流，以基础教育新课程改革为契机，努力探索教育教学新模式，为创群众满意学校，满意教育而不懈奋斗。

2、按照课程计划开齐、开足、开好课程，落实地方课程。切实保证学生每天至少1小时的体育活动时间，由班主任和体育老师组织，开展大课间阳光体育活动，进一步减轻学生的课业负担，增强全体学生的身体素质。

3、我校班级人数控制基本符合要求，没有开设重点班，特长班。学校教师不在校内、校外任何地点、任何时间以任何形式给学生有偿补课，或变相强迫学生参加社会上各种家教补习班。也不强迫、诱导或暗示学生到指定地点购买指定的教辅资料。不推销课外辅导材料和报刊杂志或自行编印学习材料组织学生购买。

4、学校实行就近、免试入学制度，适龄儿童入学率100﹪，辍学0人，辍学率为0﹪。

5、学校一如既往地重视学生体质的监测工作，每个学生都建有成长档案。

（五）关爱特殊群体

1、学校建立留守儿童关爱制度，留守儿童档案齐全，制定了切实可行的关爱措施并落实到位。让留守儿童不因家庭原因而辍学，让学困生不因基础差而掉队，在全体在职教师中开展师生“一帮一”结对帮扶活动对贫困生，所结对的老师给与经济与物质帮助，为其购买学习用品等，用爱心唤醒他们热爱学习、热爱生活之情。对学困生，所结对的老师则利用课外时间，义务为他们进行文化知识补习，让他们学习跟上班，培养他们的学习兴趣，不断提升他们的学习成绩。

2、三残儿童入学率为100﹪。

四、存在问题和整改措施

1、学校硬件建设有些没有达到标准，如学生运动场地以及学校校舍的的建设需要进一步的资金投入。

2、随着学校知名度的提高，生源的扩大，需要补充教师。

第二篇：170团中学教育均衡化自查报告

一七〇团中学教育均衡化发展自查报告

近年来，我校以“办人民满意的教育”为目标，以“义务教育均衡发展”为职责，坚持科学的教育发展观，着力从教师的整体素质、学生的综合素养、办学水平等方面入手，全面提升教育教学质量，全力推进义务教育全面、均衡、协调、持续发展，为构建和谐社会提供强大的人才和智力支持。为此学校在全面贯彻教育方针，开足开齐课程；深化教育改革，加速学校发展；加强教师培训，提高每位教师的教学水平等各方面做出了种种努力，现将自查情况汇报如下：

我校现有15个教学班，学生310人。学生人数最多的班级有33人，学生人数最少的班级有12人。按学校的建设标准，我校完全符合标准。

一、强化队伍建设，从内涵发展上均衡教师的整体素质。

一七〇团中学核定编制总数为54人，其中初级职称21人，中级职称20人，高级职称1人,工勤岗2人，管理岗位1人，特岗教师8人，小学编制25人，中学编制25人,从学历角度分析：小学大专学历19人，本科学历6人；中学大专学历11人，本科学历14人，教师年龄结构：30岁以下 18人，30-39岁共17人，40岁-44岁共10人，45岁-50岁共9人。校长培训合格率：正副校长各一名，均参加了岗位培训，均取得了培训合格证书，合格率100%。教师是义务教育成败的关键，是优质教育资源的主体。为此，我们大胆创新，不断深化师德行风建设，促进教师专业化均衡发展。

1、提高教师队伍的师德水平。首先，我们把《教师法》、新《义务教育法》、《师德规范》等教育法律法规作为学习内容，在全团范围内开展了一次全面性的教育法规宣传教育活动；其次，在全体党员和教师队伍中开展师德大讨论，撰写师德心得与体会，第三，根据教育局的相关文件，规定要求全体党员、学校领导做表率，全体教师主动参与，全面开展自查自纠活动，坚决制止向学生摊派教辅资料并从中捞取回扣、有偿家教、“第二职业”等教育歪风，从而还教育一片净土，树立了我校教师良好的师德形象。此外，我们在评优评先、评聘晋级中严格实行“一票否决制”，将师德水平作为评价其工作思想和工作业绩的首要条件。通过长期深入的师德建设，广大教师爱岗敬业，为人师表，以“关爱每一位学生，发展每一位学生”为己任，在教育活动中，普遍做到了尊重学生的人格，公正公平地对待每一位教育对象，从而使每一位学生都享受到平等受教育的权利。

2、促进教师专业化均衡发展。表现为：（1）加强师资队伍建设，提高教师的业务素质。我们加强对全体教师进行新课程理论的学习教育，力求使每位教师都能尽快地理解新课标、领会新教材，掌握新教法，适应新课程改革新形势的需要。同时，我们着力推行教师成长和专业提升计划，在注重培养骨干教师的同时，更加注重对每个青年教师的培养，加大建设高素质教师队伍的力度，努力推进 “青年教师培训工程”等。首先，我们给每个青年教师分析定位，定向培养，为青年教师外出学习、课题研究提供优先权，然后通过老带新、传帮带、拜师结队等形式，使每位青年教师都能尽快地跨越教育教学上的种种障碍，逐步胜任自己的工作岗位，形成自己独特的教学模式和育人经验。（2）强化教学过程常规管理，增强质量意识。我们严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定期检查与随机抽查相结合”的方法，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、上足、上好”，促进每位学生的全面发展。同时，我们通过巡课、推门听课的方式加大对课堂教学的监控力度，加强教学常规工作的管理和考核。（3）搭建广阔平台，让教师在历练中逐步成长。我们通过举办专题讲座、理论学习、观看优秀课堂教学实录谈体会，学校领导深入教学第一线，开展随堂听课、评优课活动，以及组织公开课、讨论课、观摩课、集体备课、经验交流会等，引导广大教师狠抓课堂教学，优化课堂教学结构，努力打造规范课、特色课、精品课。并且，通过举行课堂教学评比，论文、优秀案例评比，加强对青年教师的基本功锻炼，有效地提高他们的综合素质，从而使一些青年教师脱颖而出。（4）坚持以“研”促教，规范校本研修。校本研修是实现教师专业化成长的必经途径。我们构建起完善的校本研修管理制度，并积极实施了三种培训：新课程培训、专题培训、“走出去、请进来”的培训，通过石河子学校“送教下乡”，师教育局开展的“同课异构”，以“研”促“训”，以 “研”促“改”。此外，我校以课题研究为实践形式，围绕《民族团场小学数学有效课堂教学研究》，在课堂教学改革和课外阅读教学指导方面进行有益的探索和尝试，取得了一定的成绩。

①、毕业率：2011-2012学共有毕业学生35人，成绩合格35人，毕业率达到100%。②、犯罪率：近年来，学校无一人犯罪，犯罪率为0。

③、课程开设：我校按照《基础教育课程改革纲要》的要求，严格执行国家义务教育课程方案，认真落实新课程计划，开齐课程，开足课时，同时加强了体、音、美等薄弱环节。

如上一系列内涵发展举措，在力促每位教师实现专业成长的同时，也带动着全校教师队伍整体素质的均衡化发展，学生的全面发展。

二、加强德育教育，从文化氛围上构建均衡发展的学生素质。

教育的均衡化发展，除了教师整体素质的均衡化，还应包括学生素养的均衡化乃至整个校园文化氛围的均衡化。为此，我校以构建和谐的校园文化为目标，充分调动学校少先队和德育处组织的活动优势，以生动活泼的主题活动弘扬社会主旋律，丰富和活跃校园德育氛围。

1、以爱国主义、集体主义教育为主题。我校先后举办多种内容丰富、形式多样的德育教育活动，如国旗下讲话，先进个人评选，“学雷锋”手抄报展等活动，充分利用妇女节、劳动节、建队节等重要节日，通过举行队活动、出版宣传栏、开展主题活动等形式，培育学生爱祖国、爱人民、爱家乡的民族情感和集体主义观念，激励学生树立起远大的理想和志向。

2、融德育教育与校园文化建设中。我校在校园广泛推广校园集体舞、校歌创编舞、经典诵读、“廉政文化”进校园等等，一派和谐文明、充满生机和活力的校园文化氛围正在迅速形成。

3、充分发挥自身的特色优势，开展形式多样的综合实践活动。坚持开展“弟子规”和 “文明礼仪伴我成长”等主题活动促进师生素质的提高。一系列丰富多彩的校园文化活动促进了学生素质的全面发展，也为全团实现学生素质的整体均衡化提供了可靠保证。

三、优化资源配置，从硬件上促进教育均衡发展。

上级财政部门对我校的教育投入能按有关政策拨付，并逐年提高。农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，“两免”和贫困寄宿生生活补助费全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。教师的工资能按时、足额发放。

1、教学设施：学校舍建筑面积共计5705.12平方米，生均18.4平方米，彻底消除土木结构校舍，无危房；寄宿制学校后勤设施达到标准，住校生全部在校用餐并享受生活费的补助；有围墙、大门、旗台、旗杆、花园，且布局合理规范，“三化”到位。

2、图书仪器设备：设有图书室和阅览室，藏书分类比例达到规定标准。共有学生图书13871册，生均45册。学校仪器配备均达到标准。

3、音、体、美、及电教设备：体、音、美配备达不到标准，但学生机房是2004年配置，相对较为落后。

四、存在问题的分析

师资的专业化、优质化、合理化是实现教育持续快速发展的关键因素，对积极促进区域内师资的均衡发展意义重大。逐步改变我校教育上的师资学历层次不平衡、教师专业技术能力不平衡、教师年龄结构不平衡、学科教师配备不平衡、教学设备不平衡等问题，从而实现我校教师配备均衡化。

五、今后努力的方向

我们将通过提高教师的学历、职称，促使教职工学历结构、职称结构基本合理，加大各级学科带头人、各级骨干教师的培养力度，加强校本教研、校本培训和教育科研工作，不断促进教师的专业化成长，同时适时进行教师结构的增补和调整，从而打造新时代的教师群体队伍，实现我校教师配备均衡化。并改善学校教学设备不均衡的现状。实施义务教育均衡发展，是全面实现教育现代化的必然选择，也是落实科学发展观的必然要求。要努力把提高学校教育质量放在更加重要的位置，全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，让公平、优质的教育惠及每一个孩子。

第三篇：均衡化代码

#include

#define

IMAGE1_PATH

“/home/jacob/图片/1.png“

#define

IMAGE2_PATH

“/home/jacob/图片/2.png“

#define

IMAGE3_PATH

“/home/jacob/图片/3.png“

using

namespace

std;

using

namespace

cv;

class

Histogram1D

{

private:

int

histSize[1];

项的数量

float

hranges[2];

统计像素的最大值和最小值

const

float*

ranges[1];

int

channels[1];

仅计算一个通道

public:

Histogram1D()

{

准备1D直方图的参数

histSize[0]

256;

hranges[0]

0.0f;

hranges[1]

255.0f;

ranges[0]

hranges;

channels[0]

}

Mat

getHistogram(const

Mat

&image)

{

Mat

hist;

计算直方图

calcHist(&image,//

要计算图像的1,//

只计算一幅图像的直方图

channels,//

通道数量

Mat(),//

不使用掩码

hist,//

存放直方图

1,//

1D直方图

histSize,//

统计的灰度的个数

ranges);

灰度值的范围

return

hist;

}

Mat

getHistogramImage(const

Mat

&image)

{

Mat

hist

getHistogram(image);

//查找最大值用于归一化

double

maxVal

minMaxLoc(hist,NULL,&maxVal);

//绘制直方图的图像

Mat

histImg(histSize[0],histSize[0],CV_8U,Scalar(255));

设置最高点为最大值的90%

double

hpt

0.9

histSize[0];

//每个条目绘制一条垂直线

for

(int

histSize[0];

h++)

{

//直方图的元素类型为32位浮点数

float

binVal

hist.at(h);

int

intensity

static_cast(binVal

hpt

maxVal);

line(histImg,Point(h,histSize[0]),Point(h,histSize[0]

intensity),Scalar::all(0));

}

return

histImg;

}

};

/**

@brief

EqualizeImage

对灰度图像进行直方图均衡化

@param

src

输入图像

@param

dst

均衡化后的图像

void

EqualizeImage(const

Mat

&src,Mat

&dst)

{

Histogram1D

hist1D;

Mat

hist

hist1D.getHistogram(src);

hist

(src.rows

src.cols);

对得到的灰度直方图进行归一化,得到密度（0～1）

float

cdf[256]

{0};

灰度的累积概率

Mat

lut(1,256,CV_8U);

创建用于灰度变换的查找表

for

(int

256;

i++)

{

计算灰度级的累积概率

cdf[i]

hist.at(i);

else

cdf[i]

cdf[i

hist.at(i);

lut.at(i)

static_cast(255

cdf[i]);

创建灰度的查找表

}

LUT(src,lut,dst);

应用查找表，进行灰度变化，得到均衡化后的图像

}

第四篇：浅谈教育均衡化

浅谈教育均衡化

摘要:教育的均衡化是世界教育发展的潮流,也是教育现代化的核心理念。它不仅包括教育入学机会的平等,也包括教育过程的平等,享受优质教育资源的机会均等,还包括享受教育发展的成果平等。关键词:教育;均衡化;现状;对策

教育均衡不是“削峰填谷”,也不是“齐步走”。均衡发展是讲资源配置基本均衡,办学条件基本满足,但并不是办学水平的“划一化”。百姓对教育的需求,目前也已经升格为“上好学”,希望得到更有选择性、更具特色的教育。在这种情况下,光靠政府投入并不能完全解决需求多元化的问题,因此,均衡和优质,应当是下阶段教育需要更加关注的课题。

(一)加大教育投入

加大教育投入,尤其是加大对于基础教育、中西部地区教育、贫困地区教育的投入,以教育的均衡发展为核心目标之一。一是中央财政统一投入,解决由地方经济水平差异,造成教育投入不均衡的问题;二是加强对于教师的培养和培训,国家组织并提供相关的经费;三是加强教育信息化投入,使优质的教育资源可以共享。

要注重中小学生全面健康发展,在现有的知识学习体系之外,应当特别关注他们的身体健康发展,每周体育课时至少保持在6小时以上;注重中小学生综合能力的培养,特别注重表达能力的培养,每门课程应该让每个学生至少有一次上台讲演的机会;加强创新教育,以研究性学习等多种方式,促进学生的全面发展。

(二)强化素质教育理念,促进学生均衡化发展。教育促进社会和谐,主要是通过它所培养的人才来实现的。教育均衡化发展所要体现的核心是教育价值观:

培养什么样的人、怎么样的人?我们不能只把升学率和硬件设施作为衡量办学效能的重要尺度,而坚持“以学生为本”的教育发展理念,满足人民群众需求和社会发展需要,走协调、可持续发展的道路。要积极倡导德育首位、主流价值观,让素质教育落实到每个学生身上,使全体学生获得均衡发展,并引领学生走向全面发展、科学发展。

(三)加强教师队伍建设,促进教师均衡化发展。一是教师是学校的第一教育资源,促进学生的全面发展要靠全体教师去实现,教师队伍的现代化是学校教育均衡化根本。学校教师队伍要实行现代化,首先要求全体教师具备丰富的现代化科学知识,要通过多种途径和形式不断提高教师队伍的学历层次和相应的文化知识水平。求全体教师具备良好的师德修养。第三要求教师具备良好的教学基本功和技能技巧,通过有意识的培养和锻炼,普遍提高教师的教学水平和教育成果。把学校建成为培养优秀教育人才的基地。二是加大培养骨干教师和名优教师的力度,特别要利用教科研力量来培养骨干教师。形成骨干、名优教师群体。以骨干教师促进教科研做法,既全面提高学校教师队伍的实施素质教育能力和水平,又可培养和造就一大批骨干教师为当地教育发展起辐射和支撑功能。三是精心营造良好的校园人文环境,努力以和谐向上的校园文化凝聚人、培育人、塑造人,努力为中青年教师脱颖而出、成名成家创造宽松的政策空间和成长环境。

(四)规范办学行为,防范和杜绝校园教育失衡。示范学校规范办学行为,推进教育均衡发展,实现“和谐教育”是教育公平的内在要求。就是要让每一个孩子不论其家庭背景如何,在校园内都能享受公平、优质的教育。⑴加强管理,禁止家教。家教盛行,造成校内教育不均衡,冲击正常的教育秩序,教育面向全体学生无疑成了一句空话,与教育公平和构建和谐社会是背道而驰的。必须加强师德教育,完善管理机制,狠刹家教之风,杜绝家教行为。

⑵合理收费,控制择校。近年来全国价格举报的四大热点,教育乱收费问题位居首位。“择校费”本不合法,而一些示范学校压缩正常招生计划,扩大择校生招生比例或超标收取赞助费,或与一些行政主观部门形成利益共同体,把学校变成了权利阶层和富豪阶层培养子女的大摇篮,把更多的低收入阶层推到了优质学校之外,剥夺了部分弱势群体子女享受优质教育机会,严重干扰了教育公平,与构建和谐社会更是大相径庭。因此,示范学校应有“节约”和“以学生为本”理念,加强资金运作管理,依法合理收费,减轻学生经济负担。在教育经费相对短缺情况下,要按规定严格控制择校生招收数量,挖潜扩大正常招生规模,公开面向本地区或全社会招生,让更多的平常百姓子女有享受到优质教育的机会。

⑶关注弱势群体和贫困学生。教育虽被人们视作改变人生命运的根本条件,但贫困仍然是使许多人上不起学的主要原因。作为先“富”起来的学校群体,应切实关心弱势群体的子女教育问题,利用优势资源,形成“助、奖、补、减、帮”的多元化帮困助学机制,让贫困生能入校学习,成为和谐社会建设的示范者。

总之,在教育迈向现代化的征程中,教育均衡化必须与时具进。在均衡发展思想的指导下,应采取有效措施帮助、促进速度慢、办学条件差、办学水平不高的学校加快发展。同时,要坚持教育均衡化的内涵发展方略,面向全体学生,以学生为本,提高办学水平,高质量、抓特色、扬优势,进一步扩大优质教育资源,满足社会发展的需要,为实现教育公平、构建和谐社会。

第五篇：均衡化整改方案

乌鲁木齐市水磨沟区第小学乌市第小学对区人民政府教育督导

室义务教育均衡发展过程性督查

提出意见的整改方案

乌鲁木齐市人民政府教育督导室于2014年3月6日对我校义务教育均衡发展工作进行了过程性督导检查。督导室根据义务教育均衡发展工作评估体系对我校各项工作做了客观、细致的检查分析，对于我校办学条件基本实现标准化，教育教学工作在“捆绑团队”发展模式下成效显著给予了认可，同时指出了我校义务教育均衡发展工作中存在的问题和薄弱环节，提出了明确的督导建议。学校领导班子高度重视，召开专题会议。根据《义务教育均衡发展过程性督查整改通知单》的要求，认真开展了梳理剖析，研究落实了具体措施，制订了详细的整改方案。

一、整改工作指导思想

我校认真贯彻《自治区义务教育学校标准化建设指标体系》、《义务教育均衡发展督导评估指标体系》文件精神，针对区督导室提出的督导意见，加强组织领导，采取得力措施，加大整改力度，切实找出并解决我校义务教育均衡发展中存在的问题，进一步巩固和扩大均衡教育发展成果，全面提高教育质量，办人民满意教育。

二、整改工作领导小组

为了更好地推进我校义务教育均衡发展工作，高质量完成整改任务，学校决定成立整改工作领导小组。

组长：

副组长：

成员：

三、主要问题及整改措施

1、学校义务教育均衡发展汇报材料需进一步修订汇报中应重点体现学校在捆绑团队发展平台中的具体作法，取得的成效。

整改措施：学校整改工作小组将认真对学校这几年来，在捆绑团队发展平台中开展的工作进行梳理，总结经验、整理成果，客观全面的汇报学校情况。

2、学校图书不达标

学校纸质图书，尚欠4000余册。

整改措施：学校将组织人力认真统计所欠图书册数，积极与政府采购部门协调，确保在3月30日之前将缺配图书购置到位。

3、学校缺编情况严重

教师核编人，目前在编在岗人，空岗人，上级部门借调2人，实际缺编38人。

整改措施：学校领导班子将认真做好校内岗位设置工作，及时和上级人事部门沟通，做好2014年教师公开招聘计划的上报工作。

4、验收资料规范建档

C19教师培训资料建档不规范。

整改措施：明确资料建档规范，组织各指标负责人认真整理，对资料中建档不规范的部分重新装档。

5、学校存在大班额现象

学校现有班级个，其中大班额个。

整改措施:认真贯彻上级教育部门关于消除大班额的精神，对于本校现有的大班额采取平行编班的方式，同年级内调整各班人数消除一年级和五年级的3个大班额，通过严格招生制度，三年级只出不进的办法尽快解决大班额问题。

以上整改措施均在2014年3月16日前完成。

乌鲁木齐市第小学

二〇一四年三月七日