第一篇：郑志明自查报告
“鼓士气、顺民心、树新风”自查报告
郑志明
自全镇干部“鼓士气、顺民心、树新风”实践开展以来，按照镇党委的具体安排，我认真学习了镇党委书记在“鼓士气、顺民心、树新风”动员大会上的重要讲话精神，针对工作中存在的突出问题，从思想、工作、学习等方面进行了自查。现就自查情况作自我剖析如下:
一、参加“鼓士气、顺民心、树新风”活动建设情况。
自从开展领导干部“鼓士气、顺民心、树新风”实践活动以来，我能够按照镇党委的安排，积极参加学习，认真查找问题。在学习方面，我都按时参加，从不缺席。除了集体学习外，个人还坚持自学。学习之后，及时撰写心得体会。在坚持学习的同时，查找实际工作中和个人思想中的问题和不足，努力纠正。从自身做起、从点滴做起。同时积极配合领导班子做好本单位的思想作风建设，努力使自己成为一名合格的干部。
二、工作中存在的问题
1、政治学习不够，学习标准不高。平时只满足于读书、看报，参加单位集中组织的学习多，自学少，学马克思主义理论就更少，对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论缺乏系统的学习，特别是对“三个代表”的重要思想没有深刻地领会，钻研不够，联系实际不够，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化，因而不能准确把握形势。
2、创新意识不强，工作方法简单。只安于表面，把自己份内的事做好就可以了，存在船到桥头自然直的想法，缺少创新意识，工作作风还不够扎实，没有很好地深入基层、深入实际，处理事情方法比较简单。
3、自我要求不严，主动超前少。在理论学习中，没有很好地坚持理论联系实际，没能及时用科学思想分析出现问题的原由，及时纠正主观认识上出现的偏差。自我要求不够严格，缺乏工作的主动性、进取性，安于份内工作，经常是处于奉命行事，落实任务，不能站在全局的高度，思考问题，处理矛盾。
三、对存在问题的分析：
对以上存在的问题，通过学习认真分公析究其原因关键在于自已对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，特别是“三个代表”重要思想以及各种新知识的学习不够。认识不足，对学习的重要性、必要性、迫切性认识不够，思想上存在着重工作轻学习的顽疾，同时错误地认为自已是一名领导干部，学点自已有用的东西，能指导部门工作和搞好自已的本职工作就行了。正是由于这种错误思想的作崇，放松了学习，影响了自已知识水平的进一步提高。
对工作上存在的问题，一是自已没有认真学习和深刻领会“三个代表”的深刻内涵，和更好地运用市场经济理论，更没有把这些理论贯穿到实践中去。二是思想不解放，对工作没有新思路，新思想，没有创新开发，顺着前人的路走下去，不敢大胆地去闯，说到底是不适应当今社会的发展要求。
四、整改措施和努力方向
针对自己在工作中存在的问题，我将在以后的工作中，认真反思，加以改进，时时开展自我批评，牢固树立马克思主义的群众观点，全心全意为人民服务，勤政务实，开拓进取，从自身做起，做群众的贴心人。扎实做好每一项工作，提高自己综合素质。具体做到以下几点：
1、加强理论学习，提高政治素质。学习是终身的事情，任何时候都不能放松。今后我不仅要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想等科学理论，及时学习领会党的文件精神，用邓小平理论武装自己的头脑，提高自己的政治理论修养，坚定自己的政治信念。还要认真学习法律法规知识。进一步增强法纪观念，增强法纪意识。树立正确世界观、人生观、价值观，2、积极开拓进取，提高工作水平。要不断提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，努力提高自己工作的能力;干一行爱一行，虚心好学，深入钻研，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教;要开拓创新，积极进取，灵活运用合理的方法和措施，开展工作，处理问题，把工作能力提高到一个新的水平。
3、加强自身建设，提高服务能力。通过学习，牢固树立共产主义的理想信念，紧跟不断发展变化的新形势，进一步增强大局意识、责任意识、忧患意识，在强化服务意识上下功夫，为领导决策出谋划策，献智献力;加强与同志间的思想交流，做到相互帮助、相互尊重、相互信任、以诚相待。在思想作风上坚持以民为本，常怀爱民之心，常思为民之策，常谋为民之事。在工作作风上坚持从实际出发，真抓实干，满腔热情地帮助人民群众解决实际问题和困难。在领导作风上继承和发扬党的优良传统，深入实际、深入基层，深入群众，察民情，分民忧，解民怨，让群众共享改革成果。在生活上严格要求自己，敢于抵制各种不正之风和腐败行为，努力做到勤政廉洁。
第二篇：权力运行自查报告(郑晋明)
权力运行自查报告
我叫郑晋明，男，汉族，在公司机电科任主持工作副科长。为认真开展廉政风险排查工作，坚决整治工作中存在的不良之风，切实加强干部作风建设，提升本人综合素质，按照市局廉政风险排查工作要求，我认真进行了自查，认真查找了自己思想和道德、岗位职责和外部环境等方面存在的问题，查找了自己工作执行力、廉洁从政意识和狠刹不良风气等方面存在的问题，提出了强化措施，具体情况如下：
一、权力涉及事项：
1、掌握科室各岗位运行情况，制定机电设备检修计划和各种措施及安全方案；
2、负责对各岗位安全情况进行检查，发现事故隐患及时采取措施。
3、负责机电科的日常用料审批、监督、检查工作。
二、本人工作执行力及廉政执行情况：
1、不断加强学习，努力消除思想道德风险。本人除参加公司组织的定期学习外，还在业余时间自学，学习马克思列宁主义毛泽东思想及邓小平理论重要论述，特别是重点学习“三个代表”的重要理论，主动查找思想差距，努力改造世界观、权力观、政绩观、利益观，在工作中严格要求自己，不断强化风险防范意识，树立良好的工作作风，从小事做起，注重细节，从严要求，思想认识有了明显提高。
2、强化服务意识，进一步转变工作作风。严格执行公司各种规章制度，努力践行市局机关工作“十不准”规定，严格各项工作程序，对照各项工作职责，坚持 “严格执法、热情服务”，认真执行首问负责制，决不采取推、托、拒的办法处理业务，提高工作效率，在规定时间内高质量完成工作任务。
3、严明工作纪律，进一步提高自身素质。认真学习《廉政准则》，自觉执行“八个方面52个不准”规定，努力提高廉政风险排查能力，认真履行法定职责，切实增强廉洁自律和拒腐防变能力，努力做到安全生产和政治安全紧密结合，不断提高自身综合素质，同时在业务工作中认真履行好职责，规范行业管理、监督工作程序，改进工作方式，全心全意为矿工服务。
二、存在问题
通过加强学习，在工作中严格要求自己，取得了一定效果，作风有了转变，个人综合素质有了提高，但仍需加强改进：
一、理论学习的深度不够；
二、工作纪律时有松懈。
三、部分规章制度有待完善。
三、改进措施
一是进一步深化理论学习。首先是勤奋好学、学以致用。努力克服“学习没多大用处，不学习照样能够干工作”的想法，端正学习态度，不满足于一知半解、浅尝辄止，防止借口工作忙不努力学习，学习决不敷衍了事。通过自查，使我认识到：必须牢固树立终身学习的思想，应以谦逊的态度、顽强的毅力抓好个人学习，不仅要学习书本知识，还要在实践中努力学习身边的典型经验，从反面教材中吸取教训，借助多种途径深入学习科学发展观、构建社会主义和谐社会等重大战略思想，真正学懂弄通，掌握精神实质，提高理论素养，加快知识更新，优化知识结构，丰富知识储备，努力学以致用。
二是进一步规范工作纪律。对自己严格要求，按时上下班，工作中不推诿、扯皮，服务态度要热情，语言要通俗文明，以身作则，身体力行，做严格执行工作纪律的模范，正确履行职责，在工作中严格程序，公正执法，努力做到不失职，不渎职，不以权谋私，不慢作为，不乱作为。三是进一步净化外部环境。在八小时之外谨慎交友，自觉抵制低俗，生活作风积极上进，不以恶小而为之，不以善小而不为，努力做一个脱离低级趣味的、纯粹的、高尚的人，不接受行政相对人的有价证券和吃请，清清白白做人，干干净净做事，廉洁从政，高效运作，进一步净化外部环境，消除外部环境风险，为公司安全生产和政治安全做出自己的贡献。
第三篇：郑学志
告诉孩子他得学会改变
最后，我们还要巧用关怀、赞扬和鼓励，帮助他从过去的生活圈子里决裂出来„„那个生活圈子不离开，我们要想根除他打架和上网的不良习气，那无异于徒步登天。
于思2008年4月1日 10:26:55 在论坛上留下一个疑问：我班上有一个特殊学生，他父母是聋哑人，没有正当职业，经常是公安机关常关注的对象。该生身体健康，头脑反应灵敏，成绩不好，在校、在我面前表现很好。用他自己的话说是他服我，我给他的感觉就像师长、就像父母。可他常在校外打架、上网，前几天，他又打架了。我很生气，但又很辛酸，因他在打架之前曾一再说：“我不打架，那样对不起我们班主任。”哎„„我该拿他怎么办？
看到这个案例，我担心的同时也很高兴。尽管这孩子还有很多不良社会习气，如打架、上网，但是孩子能够这样说，我们做老师应该感到骄傲，这说明老师以前和他的沟通是卓有成效的。我们不要期望差生一夜之间就发生脱胎换骨的变化，这不现实，也是不可能的。只要他在犯错误的时候，内心有一点点的愧疚，有一点点地对不起老师，对不起爱他的人，那么他就是一个良知未泯的人。因为没有良知的人，不会从内心深处说出“对不起你”的话，即便是撒谎也不这么说。只要良知还在，就能够引导他发挥自身的力量，克服许多缺点。
对于这样的孩子，我只有一个建议，请老师无论在什么情况下，都不要放弃他，不要因为外界的任何原因抛弃这个孩子，因为你可能是他人生唯一的转机!
那么，怎样转化他呢？怎样让他从不良社会习气中挣扎出来呢？
我觉得，要成功转化这样的孩子，我们心里首先要有一个底：那就是接受目前的他，他有缺点，有毛病，我们要承认这很正常。不要把他当作病人，如果我们把一个学生贴上坏孩子的标签，那孩子也许真的就认为自己没有救了。我们可以明白地告诉他，在青春年少的时候，每个人身上有一些坏毛病，这很正常，正因为如此，我们才需要后天的教育，才需要不断地塑造崭新的自我。
有这样一个心理基础了，我们对他偶尔地不能够控制自己，偶尔地有些反复就能够理解；对他一次又一次违背诺言打架上网，就不会悲伤失望。要知道，他爱打架绝对是有他成长的必然原因的：父母是残疾人，他从小就处于一种与同龄人不一样的眼光中，别人的点点戳戳在他心里早就埋下了仇恨的种子。
我以前就碰到过这样的学生，他从骨子里仇恨那些比他好的人，仇恨那些父母健全的人，同时也包括他的父母。他认为是父母给了他耻辱。因此，他叛逆，他好斗，他性格偏激，总感觉到自己时刻生活在危机之中。
更何况对于于老师班上的这名学生来说，父母又是公安部门重点治安对象，他耳濡目染的生活经历和生活环境，让他在内心深处形成一种错觉：只要武力才是保护自己的唯一工具。他的这种错觉有多重呢？打个比方说，一个溺水的人对伸到面前的竹竿有多么依赖，他对
打架就要多么依赖。那么，我们怎么能指望简单地说教使他放弃多年形成的本能反应？
然后，在接受了他目前存在的现实之后，我们要站在平等的位置上和他进行交流，了解他打架的真正动机。记住，平等和孩子交流是我们走进孩子心灵的一个重要的条件。如果我们抱着悲天悯人的态度来教育他，站在比他高一等的位置上去看他，他会觉得我们很假。这孩子既然能够说出对不起老师的话，那么，他是从骨子里信任老师的，把我们当成了可以依靠的朋友；而朋友是平等的，我们不能够因为自己是老师，而凌驾在他的感觉之上。那样，只能够把孩子从你身边推开。
我们可以通过平时的活动、谈心，了解到孩子犯错误的真正原因。有很多孩子控制不住地和别人打架，并不是他认识不到打架的坏处，而是有可能出于义气。像于老师班上的这位学生，能够一而再地说“再打架就对不起老师”，说明他心中看重的是义气，一时义气使他又犯了错误。
对于这一类孩子，我们肯定他义气的同时，帮助他学会分析义气的好坏。我们要肯定，义气是一种好东西，但是，稍不注意，义气也会做坏事，如江湖义气就是一种不良的社交习气。它以义气抹杀了是非好恶，歪曲了真假美丑，蒙蔽了我们善良的眼睛，从古到今，很多有才华的人就因为江湖义气而毁掉了自己。我们在肯定他重义气的美德的同时，告诉他们，义气只有在法制和道德的规范下才能够发出它最美的人性光辉，否则，就有可能成为人类的灾难。这样的反面事例
很多，只要我们愿意搜集，你总能够找到最有力的说服证据的。
当然，孩子控制不住和别人打架，还有其他的一些原因，这都需要我们和他们交朋友，在生活中多关心他们，多了解他们才能够找到。如果我们对学生没有深入了解，单凭经验做出判断恐怕往往要失望。
掌握了孩子打架的真正原因之后，我们要直言不讳地告诉他：这样下去很危险，他必须学会改变。这不需要转弯抹角，直接地说能够旗帜鲜明地表明你的态度。教师态度模棱两可，会让孩子误以为他的错误不严重。
我们可以明白地告诉他，不能够再这样继续下去了，我们有责任帮助他从错误的泥潭中挣扎出来。如果他不挣扎出来，那么，他以后的出路只有一个：要么被人家冤冤相报打死，要么被公安司法部门以故意伤害罪处死。这不是危言耸听，我自己有一个兄弟，比我大不了半岁，年少时凶强侠气，结果中学没有毕业，就进了劳教机关。三年劳教之后，出来又没有改，又以故意伤害罪进了班房。去年冬天，因为在牢房里伙同别人杀害了另外一个犯人被处以死刑。班主任要多搜集身边这样的案例，以生活中鲜活的案例来教育孩子更有说服力。
必要的时候，我们还可以告诉他：不要再这样下去了，再向前走一点，老师也无能为力。适当地表示出我们的担忧和伤心，对孩子是有好处的。人都是讲感情的动物，如果你的担忧和伤心能够被学生认同，就能够在他心里激起涟漪。那么他在准备打架的时候，就会适当地控制一下。（最好是告诉他们一些可以控制自己拳头的具体方法，这样更有操作性。但是我已经在《班主任工作招招鲜》和《班主任工作新视角》里都专门论述了这个问题，这里就不再展开讲了。）
最后，我们还要巧用关怀、赞扬和鼓励，帮助他从过去的生活圈子里决裂出来。冰冻三尺，非一日之寒，孩子的不良社会习气不是一天两天形成的，那么，要改变也不是一天两天就能够解决的。我们要帮助孩子从过去的生活圈子里走出来，那个生活圈子不离开，我们要想根除他打架和上网的不良习气，那无异于徒步登天。
但是，人都有惯性，从原来的生活圈子里决裂出来，不是说话那么简单的。尽管他知道那个圈子不好，可是你要他下决心从原来的生活圈子里走出来，你说他需要多大的决心和勇气？就好像一件你已经习惯的事情，突然发生改变了，你说你多么地不舒服。所以，我们需要学会等待，给他留一段时间挣扎。在这一段时间里，我们在一定程度上允许他们反复。即使他一时半刻不能够从那个生活圈子里出来，我们也不要着急。我们要做的是继续关心他，继续赞美他点滴进步，不断给他鼓励。
如果我们不这样做，他的进步我们看不见，他在徘徊的时候我们不能够给他强有力的支持，他的痛苦我们不能够感同身受地理解，一旦在新的生活圈子里不如意，他就会留恋原来的那个圈子。那么，辛苦十几年，一夜回到解放前的事情就很难说了.为对方寻找“一百个伤心的理由”
郑学志
心病还需心药诊，“开心”的钥匙只有一把，就是我们做班主任的要走到她心灵深处去。除了用爱走向爱，我们找不到更好的办法。
网友芨芨草说：小B原是一位性格较开朗的高二女生，学习成绩也较好，而最近一段时间却总是副忧心憧憧的样子，情绪很低沉，作业不能及时完成，上课精神恍惚，有时上课竟然打瞌睡。周二上午的语文课她竟又伏在课桌上睡着了，语文老师当着全班同学的面批评了小B，并让她站着清醒清醒。小B没有站起来，还当场与语文老师吵了起来。语文老师十分生气，责令小B立即去办公室写检查。小B说了一句“不用你管”，就哭着向教室门外冲去„„
芨芨草在这个提问后边提了三个问题：
一、你觉得这位语文老师的教育方式有哪些不妥?为什么?
二、如果你是这位语文老师，你在现场将怎么处理?
三、如果你是班主任，发生了这件事情你将如何处理?（见2008年3月31日疑问《学生和任课教师在课堂上顶嘴，怎么办》）
教育没有如果，顶嘴事件发生之后，总有一方、甚至双方觉得特伤心特难过的。小B冲出去之后，我想任课教师也很难过，小B将更加难过。
作为老师，最满意的是自己在上面滔滔不绝地讲课，学生在下面俯首帖耳，认认真真。最痛恨的莫过于自己在讲台上苦口婆心、口水说干，学生在下面唧唧喳喳，或者呼呼大睡。碰到这样的情况，我们有些老师往往不能够控制自己的情绪，轻则怒火攻心，怒形于色，重则停课怒喝，或者像语文老师那样责令小B站起来。
说句实在话，学生上课睡觉，这种现象是难免的。我们要放宽心态，把它当作正常现象。因为学生的水平层次不同，接受能力不一致，也许你讲的课好成绩的学生喜欢，但对差生来说则如同嚼蜡。他们上课不睡觉，又不准做其他的事情，就只好吵闹。对于这样一批学生，我以前的做法是允许他们做别的事情，比如说自学，比如说练字，甚至还允许过个别学生上课看过小说。只要不妨碍其他同学上课，他们的这些行为我都允许。这样做不是我的发明，一些著名教育家如魏书生、李镇西他们都用过，翻看他们的演讲稿，或者班级工作书籍，都能够找到这样的具体案例。
但是，如果像小B同学那样，原来是一个性格比较开朗，学习成绩也比较好的学生，而最近一段情绪低沉，作业不能够及时完成，而且精神恍惚，上课睡觉，我们更多的应该是从她们心理和身体原因出发去想问题。一般来说，这样的学生没有特殊情况，他们自己是很难得上课睡觉的。那么，我们做老师的，就应该设身处地地为他们着想，可以温和地、体贴的问一下原因，或者关照他们是否回寝室好好地睡一睡。很多时候，当我们老师关心地询问学生时，都会让他们不好意思，从而打起精神上课。实在有原因，孩子们也会自己提出
来，要老师不要担心。
从事件冲突来看，很明显，小B近段应该是遭遇了心理上面的困难，忧心憧憧、情绪低沉、精神恍惚，这些都说明她心里有事情。我们应该给孩子们自我疗伤的时间，给他们倾听的空间。这时候，他们需要的是我们的帮助，而不是斥责。这个时候体罚一个脸皮薄、心里有事情的女孩子，她“冲出去”已经是最幸运的结局了。好些孩子自暴自弃，甚至轻生，很多时候就是我们老师不留心，凭借着主观臆断使他们濒临毁灭的心灵上雪上加霜的。很多悲剧发生过，为什么我们的老师就不能够引起注意呢？
作为班主任，当时的课堂已经是没有办法挽回了，我们总不至于代替任课教师去大包大揽。课堂纪律组织的事情，是每个任课教师分内职责。不要出了问题，都找班主任，那不是一种无能，而是一种推责。我向来反对任课教师这么做。我们班主任需要做的，应该是做好冲出来的孩子思想工作，避免事情进一步恶化。
我常常在仔细了解课堂上冲突的原因之后，和学生一起来为对方寻找“一百个伤心的理由”——这是一首流行歌曲的名字，实际上的办法是老师站在学生角度上说出他伤心的理由，学生站在老师的角度上寻找“赶他”出来的理由。这样互换角色之后，很多学生能够心平气和地看待上课与老师发生顶撞的问题。我在《班主任工作招招鲜》里还专门记录了这样一个具体案例。当时我和学生互相寻找“一百个伤心的理由”，还只说到12条，学生就哭着对我说：“郑老师，我错了，你放我进去吧！”于是，我幽默地打开教室门，弯着腰子对
他说：“欢迎我们的勇士认错归队！”同学们都笑。不要认为这样是滑稽，耍小丑。要知道，一个幽默的老师，比一千个知识渊博的老师更让学生欢迎。
对于小B，我想送给她这样一首诗歌：
发怒是用别人的错误气伤自己，烦恼是用自己的过失折磨自己，后悔是用无奈的往事摧残自己，忧虑是用虚拟的恐慌惊吓自己，孤独是用自制的牢笼禁锢自己，自卑是用别人的长处诋毁自己。
一起大声朗诵吧，也许能够让她疲惫的心灵豁然开朗。
最后，我想对芨芨草老师说，心病还需心药诊，“开心”的钥匙只有一把，就是我们做班主任的要走到她心灵深处去。除了用爱走向爱，我们找不到更好的办法。
班级失盗宜谨慎处理
2009-05-10 20:52:51
——兼答论坛《老师的愤怒》
郑学志
教育上的错误如同医院的配方一样，一旦失误，带给学生的影响就是终身的。从这个意义上说，处理班级学生失盗的事情，我们不能够不小心谨慎。
班级失盗的现象在各学校时有发生，不少老师被此类事情搞得焦头烂额，在班主任之友论坛上，王晓琳老师还发表了一篇题为《老师的愤怒》求助文章，请求大家帮忙解决。可见，这是一个“校际性”的大难题。
在王晓琳的《老师的愤怒》里，叙述了一个有性格缺陷的女生Z给他伤害的全过程：本学期开学初，高一发现了失盗现象，有人怀疑是他们班上的女生Z。王老师问了几个寝室，有学生反映Z的行为不大正常后，王老师就直接问Z为什么拿人家手机，结果Z抵触情绪顿生，最后搞得双方都很受伤。尽管最后，刑警介入了此事，通过指纹鉴定排除了Z，但是他们之间的伤害已经是不可弥补了。众目睽睽之下，王老师竟然差点被Z所打。王老师总结了自己多处做得不对的地方，但是有两点“现在想起来”都觉得“很后怕”。
处理班级学生失盗的事情，我觉得，至少有四个方面的问题，我们需要留心。
一、留心呵护学生心灵。
在处理偷窃这一类事情时，我们老师在没有确切证据之前，不要轻易直接和怀疑对象谈话。要知道人的自尊有时候是一块极不经撞的玻璃，打碎容易，重新复原就要困难得多。
在《老师的愤怒》里，Z变得那么嚣张和叛逆，一个重要原因就是老师在没有确切证据之前，怀疑她是小偷。确实，在没有确切证据之前，无论说谁是小偷，谁都会备受伤害，更何况是青春年少的学生呢？青春期的学生特别在乎外人对他们的评价，他们往往会因为别人的一个评价而改变自己的言行，旁人一个误解的眼神都有可能让他们受不了，更何况怀疑是小偷这样重大的事情呢？这在他们看来，无论对男生来说，还是对女生来说，都是关系到根本品质问题的事情。老师仅仅是问过几个寝室，有学生反映Z行为不大正常，就单刀直入
地问人家为什么拿人家手机，是不是太显得过于粗暴和简单了呢？初荷破案，还讲究作案时间、作案动机、作案条件，以及证人证据，王老师这样做，未免有些失策。因此，当时Z就抵触地问：“老师，你是不是怀疑我？”老师没有证据又不敢承认，只好说“不是。”
我认为，当老师被学生逼得不敢承认自己的怀疑态度时，那种谈话是失败的。作为老师来说，在自己学生面前处理问题的失败，其实就是一种工作方法的失败，是教师威信的失败。多次这样，学生会很瞧不起老师——你看，你看，你还有什么？你除了偏听偏信还有什么？你除了不相信我们学生你还有什么？——孩子们即使当面不讲，私下里也会这么说。而事实上，Z的冷笑和嘲讽恰好说明了这一点。一旦当学生嘲讽老师，后面的教育工作就难做了。
二、留心工作主体不能违法。
在不少学校，我都看到过这样的案例：一些不明事理、喜欢袒护自己子女的家长，一旦老师告诉他们自己的子女有偷窃的不良行为时，他们首先想到的不是帮助孩子改正错误，而是如何保护面子，如何推责。他们轻则责问学校、老师，他们凭借什么来断定是他们的儿子或者女儿犯了事，重则对一些相关老师大打出手。2001年、2007年我都看见过这样的案例。尤其是去年，一位家长对我们学校一位老师大打出手之后，还凭借着他半通不懂的法律知识责问学校：学校是教育孩子的地方，老师只有教育学生的权利，谁给了老师侦破、调查学生的权力？
一个不良学生的背后，往往有一对放纵的父母，至少他们对
子女的教育是失察的。但是，往往就是这样的家长，孩子出了问题，他们不是反思自己有什么不对，而是刁难学校，刁难老师。他们这些问题问得确实有一定的法律难度。是啊，学校是教育的地方，老师的权利和义务是教育孩子，破案侦察那是司法机关的事情。
为教师有没有权利侦破的问题，我专门询问了一些公安机关和律师行业的朋友。他们的答复是这样的：老师可以找学生谈话，但是在遇到这样一些问题时如果学生没有年满18周岁，原则上要求有监护人在场——这一点，初荷的做法就很值得肯定，她破案之后，委婉地向家长表示了那种可能，还尽量要求家长不要和孩子谈僵了——这就是聪明啊，这就是教育工作者的智慧啊！掌握了确切证据，然后在委婉妥善表达。尽管她处理的结果我不同意，但是就陈述事实这一环节看，还是可圈可点的。
另外，我还想提醒我们班主任老师的就是，如果你想我们班主任的调查笔录能够作为盗窃证据，这一点想法可能会落空。因为从法律意义上说，非司法机关的调查取证是不具有法律效力的。万一学生真的到了非得用司法途径处理时，我们广大班主任也不要越俎代庖，你完全可以把事情交到保卫、司法部门去做。否则，万一遇到了那样不讲道理的无赖家长，我们班主任老师就很被动，身体受伤害之后，再费精力应对那些纠缠就很不值得。
三、注重给学生改过的机会。
人非圣贤，孰能无过？有错误的孩子毕竟是孩子，谁也不能够剥夺他们学习的机会与权力。把有错误的孩子推出去，学校是少了
一个坏学生，社会却多了一个不良人，这与教育初衷是相违背的。在这一点上，我对初荷公开处理云的过程，心中始终有点不愉快。
一位老师曾经给我们讲过这样一件事情。那时三年困难时期，她妈妈在做民办教师，大年三十前一个晚上从学校里领了微薄的百多元工资回来，半路却遭遇了抢劫。拦劫她们母女的是三个牛高马大的庄稼人。面对着凶神恶煞的抢劫者，做教师的妈妈镇静地提出了一个连女儿都觉得迂腐荒唐的要求：“钱你们可以拿去，但是你们得写个借条。”劫匪一愣，还有这样的打劫？她妈妈这时说道：“我知道你们遇上了特别的困难，不然也不会走这条路。你们只是一时糊涂，我不能够把你们推向绝路。你们写张借条，就表示不是抢劫了，以后追究起来就不是犯罪。”最后，钱当然劫匪拿去了，但是真的写了一张不知道是张三李四的借条。这样的借条有什么用呢？女儿很有点嘲笑妈妈的迂腐和幼稚。十年之后的一天，他们家意外收到一笔一千多元的汇款，汇款人也不知道是谁，只在附言说这是十年前的借款，那一晚，是妈妈的仁慈唤醒了他们的良知，使他们没有走向绝路，现在他们发家致富了，今天特来感谢恩人。
这个故事让我们所有在场的班主任为之灵魂震撼。什么是教育的机智，这就是教育的智慧啊！我曾经多次在不同场合讲过教育惩罚和法律制裁的不同：我认为，教育讲究给人机会，讲究留一个开启良知的机会给迷途的孩子，当我们的言行唤醒他们内心的良知时，改正错误就是水到渠成的事情。而法律的制裁是剥夺人的机会，它以剥夺人的权利甚至生命惩罚犯罪者，警戒他人。把学生接受教育的权利
剥夺，那不是我们的老师应该做的。
退一步讲，我们有多少成年人在青春年少的时候，没有一时糊涂过？又有多少成年人，面对各种诱惑时仍然洁身自好？我们成年人都尚且犯过错误，为什么我们就不允许孩子们犯错误呢？我们乡下有句俗语，贼从偷瓜起，病从扯哈（咳嗽）起，可是，我在好多名人的奇闻逸事里，都看到过他们自曝小时候偷吃邻居的桃木李果的经历，文学大师鲁迅也在《社戏》里把小时候偷吃蚕豆的事情写得绘声绘色。可是，他们并没有走向犯罪的不归路啊！什么原因呢？良知在唤醒着他们啊！我相信良知的力量，可以使一个人远离罪恶。因此，留一个改过的机会给孩子，实际上就是给社会留一份安宁，给家庭留一份稳定，为将来留一份希望和光明。
当然，也有些老师说，把那些有偷盗行为的学生送到工读学校去！这也是给他们一个教育的机会。老师们，别把问题想得那么简单，工读学校也不是万能，好多违法的孩子从工读学校出来，居然是见过大场面似的，对所犯的错误更加不在乎了。
四、注意在犯事的对象角度提出处理办法。
如果实在要处理，我建议广大老师应该站在被处理对象的角度来想一想问题。一粒老鼠屎打坏一锅烫。当然，最简单的办法就是把老鼠屎捏出来。可是，对高中教师来说，这样做可能比较容易做到，但是对于初中、小学教师来说，则难得多。因为九年义务教育要求，我们把每一个适龄学生都留在学校里啊，学生擅自跑了，你都要算流失。更何况开除一个学生呢，多麻烦。
那么，剩下的事情就只有在我们自己学校里处理，就只有在自己班级内处理。那么，我们在处理的时候，就要站在被处理学生的角度去想一想，给他们一个什么样的处理合适一些。对于一些坏习惯，甚至不良行为，不当头棒喝，确实起不了多大的作用。问题是这个棒棒敲在什么时候，什么地方？猛力一敲，我们在班上大张旗鼓地批斗，也许能够把那些犯错误的孩子批得体无完肤，但是，也有可能把人家脑袋敲烂，从此破罐子破摔。宽容和放纵，那更是要不得，那样真的会一粒老鼠屎打坏全班的汤。
怎么办？我觉得把犯错误的孩子悄悄地喊到一边，私下里跟他协商是一个不错的办法。我们给他讲清楚：不处理不行，不处理不会稳定班级，是不是由他自己提出一些合理的处理办法来。我们可以为他保密，事实上也应该保密，要知道，法院对于非成年人的刑事审判，向来也是不公开的，我们为什么就不能够学习一下呢？或者，我们站在他们的角度，提出一些处理措施，和他们一起商量，看是不是适当？一旦学生心悦诚服地接受，他离改正错误的时间就不远了。
此外，我要补充的一句就是：冰冻三尺非一日之寒，如果有些孩子多次犯有偷盗行为，甚至习惯坏了，只要数额不是很大，情节不是很严重，影响不是很宽，我们要旗帜鲜明地表态：一定要改，绝对不姑息。但是在我们教师这一边，我们要允许他有一个改正错误的时间，让那坚冰在合理的时间正常融化.本来这是跟在《学生课堂上打架致1人死亡 老师冷观继续上课》网友热议后的帖子，考虑到这个问题很有实际意义，就又把这个跟帖单独发出来了，欢迎大家批评。
最开始看到这件报道的时候我很吃惊，然后又看到这么多网友对此发表评论。
客观地说，杨老师做出了制止的行动，但是没有效果而已，他不是喊了句“下课到操场上去打”么？我相信很多自身能力比较差的老师，面对那些管不住的学生都会这么消极的制止一句。这与一般的看客不同。所以，我在愤怒的同时，也同情杨老师不幸的遭遇——毕竟这样的事情让他撞上了。
同时，我在想另外一个问题：假如这样的事情到了我们班上，我们该怎么办？
一个不用怀疑的话题是：如果一个班风良好的班级，那是绝对不会出现这样的问题的，问题是并不是很多老师都很优秀，并不是很多老师都如同那些名师一样有能力，这样的事情最终还是出现了，怎么办？
带着这个问题，我和妻子商量了一下，她说她会奋不顾身地前去制止、拉开。我问他，假如那些孩子身上有武器，比如说刀子、管杀之类的东西，怎么办？美国不是有不少学生带着武器进学校么？万一有一天，我们中国的孩子身上也藏有管制刀具，怎么办？
她摇头，我只能够那么想。
我想这个回答是不完善的。教师固然要有自我牺牲的精神，要有奋不顾身的勇气，但是，因为他们是教师，我们应该和一般的勇士不同，我们还有教师的职责。
我认为，比较妥当的办法应该是：
一、当机立断地大声喝止。很多孩子打架只是一时情绪激动，当头棒喝能够有效制止。所以，无论个人能力怎样，大声制止是我们老师应该要做的事情。能够用多大、多愤怒的力量喝止，就用多大的声音表达你的愤怒和态度。要知道，打架毕竟是不良行为，教师的暴喝往往能够起到压制歪风邪气的作用。我试过多次，很有效果。尤其是点名叫出肇事的孩子的名字，一般情况下是能够制止的。
如果喝止效果不明显，迅速派人通知学校领导组织人员制止。要知道，有时候学生并不是那么有理智的，多一个老师就多一份力量。二、一旦发现有学生携带有管制刀具，最好的办法是迅速组织其他学生疏散。美国发生的韩国留学生枪杀同学的案件，让我们知道一点：避免更大的伤亡是上上之策，那么，一个教师的责任就在这里，勇敢也好，不怕牺牲也好，最重要的是你还要保护更多孩子的***全。那么，当肇事孩子有管制刀具、而且你喝止不住的时候，你要考虑把围观的孩子尽快疏散，将伤亡降
低到最低程度。这是教师应该尽的责任。
三、同时迅速拨打110、120电话报警。这两个电话都必须打，公***干警的加入理由不必说，120急救绝对是需要的。
教育都是以后的事情，现场能够把这些事情有条不紊地做好，就不失为一个镇静、有能力的班主任了。
不要期待社会舆论会宽容老师，除非你战死在学生的刀下。但是能够避免的伤害还是应该尽量避免，能够把损失降低在最低程度就要努力。
老师，请把他 老师，请把他的
如果现在就知道以打击别人来实现自己往上爬的愿望，那么以后，他为了自己个人私欲，还有什么办法想不出来呢？
这个单元的数学测验试卷刚发下去，就先后有三四个孩子跑到我面前来：
“老师，罗婷婷的分数不对！”
“怎么不对呢？”
“老师多给了3分。”
是吗？我赶紧把喊罗婷婷进来，一看试卷，果然多给了3分！原来，那是一个作图题目，要求画出一条直线的平行线，该题满分9
分。很多孩子都没有做好，没有保留作图痕迹，我一律只给了他们3分。但是在判罗婷婷试卷的时候，本来是按加分阅卷的，我看婷婷卷面错误少，就按照扣分计算了。也就是说，本来只给3分的试卷，结果判成只扣3分，婷婷得了6分。
分数改判之后，我问那些告状的同学：“你们为什么要把婷婷分数减下来呢？”
“我们大家都只给了这么多分，凭什么她就可以多得分呢？”
“罗婷婷少3分，就比我低一个名次了。”
“我这次努了力，可是我还在她后边„„”
“这样我就比她多2分了。” “我不喜欢看她每次考试后高兴的样子。”
……
孩子们心无城府地说着。我却突然感到一阵心寒：孩子们要求老师把别的同学分数改过来，目的不是纠正阅卷错误，而是把别人从前面的名次拉下来，让别人不高兴，多么可怕的一种竞争思想啊！如果教育让孩子们为了实现自己的愿望而不惜把人家踩在脚下，这种教育是多么地恐怖啊！
记得童话大王郑渊洁在讲述儿子郑亚旗的成长故事时，说过这样一件事情。那时候亚旗读小学三年级，郑渊洁去接他。由于上课时亚旗和同学说小话，被老师批评了。出来的时候，亚旗情绪低落，他们班的小班长走到郑渊洁面前站住了：“叔叔，郑亚旗上课讲小话，被老师批评了。”郑渊洁无动于衷。小姑娘再次大声地说；“叔叔，郑
亚旗挨老师批评了。”于是郑渊洁问小姑娘：“是老师让你告诉我这件事情的？”她说不是。郑渊洁又问：“那你为什么要告诉我？”这时候小姑娘严肃地说：“我有责任将同学的表现告诉家长。” 郑渊洁感到很惊讶：“你每次向家长汇报同学表现后，家长都会当着你的面批评同学吧。”小姑娘点点头。这时候，郑渊洁感慨地说：“八成往常她向其他家长汇报这种事情时，那些家长会当面批评自己的孩子。对她来说，这是一种享受。但是，喜欢通过自己的劳动导致同学被家长骂，这种品质和上课说话比较起来，要坏得多。”
所以，郑渊洁当即对小姑娘说：“请你以后不要再向我汇报郑亚旗在学校的表现了。因为在我眼里，他是世界上最好的孩子。”
教育培养的，应该是一个大写的人，每个孩子都应该凭自己的努力得到进步，而不是靠拉下别人的成绩来减少自己的差距。如果现在就知道以打击别人来实现自己往上爬的愿望，那么以后，他为了自己个人私欲，还有什么办法想不出来呢？我得及时纠正他们这种不道德的做法。
于是，我对他们说：“想想看，这样改分之后你们最大的收获是什么？”
我把那些告状的孩子们喊过来：“你们真实的成绩提高了吗？”
“没有。”
“你们的知识点学会了吗？”
“没有”“我们自己班上的同学名次下来了，别人班上的同学
名次降下来了吗？”
“没有。”
孩子们摸不清楚我要给他们说什么，一个个睁大了眼睛看着我。
“告诉你们，我很喜欢你们上进的思想，希望考试一次比一次强，这是你们内心上进的力量，值得鼓励和肯定。你们能够纠正老师阅卷错误，说明了你们还是有比较明确的是非观念。这些都是好的地方。”
“但是，如果纠正错误的目的，仅仅是为了把别人的成绩拉下来，这种思想就不好了。说穿了，这是一种不正当的竞争思想。通过打击别人抬高自己，目的达到了，但是是不道德的，而且也不利于我们自身发展。你们要把眼光看宽一点，看长远一点。我刚才问你们，把自己班上的同学分数拉下来，别的班上的同学并不因此就把成绩降下来了啊！即使我们把别的班上同学分数降下来，其他学校同学的成绩降不下啊！那么中考的时候，高考的时候，人家一样要超过我们。我们这样把自己的名次提上来，是不是有点像掩耳盗铃呢？”
孩子们不做声，一个个低下了头。“现在你们讨论一下，怎样才能够真正把自己的成绩提上来呢？”
“把不知道的地方复习一下。”
“再看看课本。”
“把错了题目再做一边。以后考试就不会再错了。”
我肯定他们说得对：“是啊，聪明人并不是不会犯错误，而
是不会重复犯旧错误、犯老错误。你们把不会的知识点学会之后，就不会再在这个地方出现错误了。对你们个人来说，这就是进步，就是最正确的学习方法。”
本来，我还想跟他们说，要有团队精神，要能够正视别人的成绩比自己强，要有一个宽广的心态，能够欣赏别人的成*****。可是，从目前来看，这个境界孩子们达不到，我只能够先给他们纠正目前这个错误，才能够逐步把我的正确思想灌输给他们。一下子说得过多，孩子们也许会厌烦。
临走的时候，我只要求他们做到一点：我们不能够把眼睛只盯在如何把别人的成绩拉下来，而要盯在把自己的成绩真正地提上去。
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第四篇：郑志雄
郑志雄教授
英文姓名：Choung-Ji Woong 教授
韩国脸部整形专家 江南三星整形外科院长上海富华医院国际部特聘专家
简历： 三星首尔医院实习医生结业 三星首尔医院口腔颚颜面外科进修结业 加图力医科大学外聘教授（前）全南大学牙科大学院外聘教授（前）大韩口腔颚颜面外科学会专门医生 大韩口腔颚颜面外科学会正式会员 世界口腔额颜面外科学会（ICOMS）fellow 现每月定期坐诊与上海富华医疗美容医院。
擅长项目：面部轮廓、改脸型
个人介绍：郑志雄教授专攻颌面部整形，是韩国整形界知名的修脸型专家，经过多年的临床实践与总结经验，创造性的发明了立体V-LINE修脸型，获得了优秀的手术效果，在韩国已成功为数千位求美者，塑造了完美的v脸，深受好评。郑志雄教授经中国卫生部门认定资质、注册备案，获批执业许可。研究课题：立体V-LINE修脸型郑志雄教授的立体V-LINE与一般的V-LINE有一些不同之处。不仅从正面上看的时候是V-LINE，在各个角度上，在侧面上看上去都是V-LINE。以前的下颌角手术只是针对突出的下颌角进行的，但是下巴尖还是很宽的话，整个手术效果会不理想的。郑志雄教授完善这些的就是立体V-LINE手术方法。
1、去除突出来的下颌角，为了让整个下巴的曲线流畅还需要合拢下巴尖。
2、通过实行高频咬筋缩小术去除突出来的咬筋。
3、同时进行脸部的脂肪去除术，让整个面部的曲线流畅是最重要的，整个步骤都需要让皮肤维持弹力并且考虑到V-LINE。郑志雄教授立体V-LINE修脸型的手术优点
1、不仅是去除突出来的骨骼，形成脸部的三个部分都要考虑到。针对个人的针对性V-LINE手术。
2、实行3次元不仅改善效果，优点在于从下颌角到下巴尖的整个曲线为V型。
3、不仅是缩小骨骼，软部组织，肌肉都要缩小，让整个轮廓得到协调。
4、不论是从侧面还是45度角度，正面都要有很大的改善，这样的手术与之前的手术有很大的区别。有的人已经做了手术但是不满意需要修复会得到很满意的结果。
郑志雄教授
上海富华医院国际部特聘专家
三星首尔医院实习医生结业
三星首尔医院口腔颚颜面外科进修结业
加图力医科大学外聘教授（前）
全南大学牙科大学院外聘教授（前）
大韩口腔颚颜面外科学会专门医
大韩口腔颚颜面外科学会正会员
世界口腔额颜面外科学会（ICOMS）fellow
当有些人正在追求韩式整形的同时，韩国人却把整形的目光盯上了中国，一些韩国明星开始到中国整形。韩国明星选择到中国整形，是对中国整形技术一大肯定，如此看来整形“韩”风已经趋缓不是没有道理，但是，还有那么多人追求韩国整形，也未必是韩国技术不好。上海富华医疗美容医院国庆前夕，上海富华医院国际部成立，首批重金聘到韩国整形界泰斗朴英进、金善雄、郑志雄、李时雨、沈想仁、郑倞旻，建立韩国整形中心。中韩合璧技术，则是根据每个人的特点设计出人性化、个性化的整形方案，强调艺术和医术的结合，在整形中着力用眼来表现中国人的情，用脸来表现中国人的柔，用唇来表现中国人的甜，这都是现代人所追求。
第五篇：郑明企业资料
专业回答
（一）定位品牌特质，进行特色品牌建设。
品牌定位是品牌建设至关重要的一步，是品牌建设的基石。中小企业的品牌定位应该秉持科学的态度，抓住企业自身的优势，从自己与消费者利益息息相关的角度进行定位。另外，中小企业的品牌定位还应该采用“避强”和“查缺”的策略。所谓“避强”和“查缺”，即避免与强大的竞争对手进行正面对抗，选择新的品牌定位点，开创自己的特色，比如，“采乐”在定位其洗发水时是采用的药物去屑，开创药物去屑的新局面，不仅避开了与“海飞丝”等大品牌的直接对抗，而且给人留下了深刻的印象。中小企业可根据自身的情况，寻求产品的特色之处，并以此为根据进行定位，将其开发为品牌的代表性元素并进行特色建设。比如“好嫂子”这个品牌，由于它的主要产品为腐竹、粉条，而这些产品都属于家常食品，家庭主妇一般都很擅长这些食品，于是，它将其品牌命名为“好嫂子”，不仅突出了企业的特点，而且非诚有亲切感，让人想到家常菜。
（二）开展品牌营销，走多元化传播之路。
要扩大品牌的知名度和影响力就必须进行品牌的营销。品牌营销广告是一种方式，除了广告之外，中小企业还可以选择赞助活动的方式，比如江苏康乃馨织造有限公司基本上不在电视等大众媒体上做广告传播，但是它抓住了客户经常会参加一些专业展览会和酒店系统高级培训班的特点，它会对这些活动加以赞助或者到活动的举办地去宣传产品，得到了很不错的效果。除此以外，蒙牛赞助“快乐女生”，可口可乐赞助“奥运会”，不仅是加强了品牌的知名度，而且反映了品牌的价值和文化，使得品牌更加深入人心。
虽然中小企业资金不如那些大企业，但是我们可以选择适合本品牌的活动，将品牌与活动结合，实现双赢。除此以外，还有两种新兴的营销方式值得借鉴：
（1）网络营销：当今社会是信息的时代，网络已经成为老百姓生活中不可或缺的一部分，其实网络的兴起也为广大中小企业的品牌营销带来了福利。中小企业应该借网络的东风，积极主动地利用网络平台，宣传企业品牌，创建品牌文化。例如：在淘宝网的十大网商评选中，深大玉妹、卿颜黛堂等品牌脱颖而出。这些品牌的脱颖而出与网络营销是分不开的，是值得广大中小企业学习的。
（2）绿色营销：绿色营销是指从需求到投放市场的整个过程都以“绿色”为主题，构建绿色的消费链，中小企业可以借此机会创建绿色品牌建设之路，进行绿色品牌创建、绿色品牌传播，将企业利益、消费者利益、环境利益联系起来，并着重突出环境与消费者消费品质的关系，引发消费者对环境的关注，突出自身品牌“绿色”的特点，不断培育、发展、壮大绿色消费市场，使自身品牌脱颖而出。
（三）重视质量建设，力求产品服务创新。
品牌建设的目的是提高顾客的忠诚度，而顾客对于企业的直接感官就在于企业所提供产品或服务的质量，只有好的质量才会让消费者产生这个品牌值得我追随，值得我信任的信念。其实质量建设毋需很多资金，主要是要加强生产过程的监管，控制不合格产品，拒绝劣质产品，让消费者对产品放心，可以安心使用。另外，中小企业还可以从良好的服务入手，提高售中、售后服务质量，于细微之处感动顾客，进而留住顾客。
（四）强化品牌承诺，增强用户购买信心。
小企业品牌做不起来，走不远的一个很重要的原因是大部分的中小企业品牌没有给消费者承诺，没有品牌承诺就无法给消费者认同感，换言之就是消费者在消费产品时没有足够的安全感。所以，要想让消费者认同你的品牌，就必须给消费者一种承诺，而这种承诺应该是长远的，对企业产品有指导性的。“谭木匠”是一个很值得学习的例子，“谭木匠”的品牌承诺是“对女性的关爱”，在使用该品牌的时候，消费者从心理上会有一种受到关爱的感觉，会觉得生活是如此的浪漫、精致。所以，消费者在选购梳子的时候就对“谭木匠”产生了一种信任感，对该品牌的产品也将更具有信心。因此，中小企业应该注重品牌承诺的建设，加强品牌与消费者心理的沟通和交流，进而使得消费者认可本品牌，更加信任本品牌。
（五）打造品牌内涵，丰富企业品牌文化。
品牌要长久的生存必须要有内涵。所谓“品牌内涵”是指企业品牌给消费者的一种价值观。品牌的内涵是品牌传达给消费者的一种品牌价值观，如只有当消费者在品牌价值观上与企业产生了共鸣，品牌建设才达到了完满。品牌内涵是建立在丰富的企业文化之上的，品牌是展现给消费者的，而文化是企业自身的，由此可见，“品牌内涵”是一个由内而外的建设过程。首先，中小企业要注重企业自身的文化建设，打造企业的价值观，这种价值观应该是积极、健康、向上的。其次，才是将这种价值观嵌入到品牌当中，形成独特的品牌内涵。
（六）强化品牌保护，积极培养专业人才。
品牌保护是品牌建设的保障，做好品牌保护才能充分发挥品牌的作用。首先，中小企业自身应该主动学习了解有关品牌保护的知识，并且要在品牌建设的过程中进行落实，其次，中小企业要重视人才和专业团队的培养，中小企业的品牌建设也是需要专业团队的，而且它并不需要太多的人力物力，有了品牌建设的专业人才和团队，就可以建立起企业的品牌建设规划，也才能充分保证品牌建设的执行力。
总之，中小型企业在发展过程中，必然受到品牌建设的影响，品牌建设对中小企业的发展和规模的不断壮大具有重要的促进和引导作用。品牌建设的有效实施，要能够同质量标准体系相互结合，保证产品的高质。同时，亦能促进中小企业的不断专业化和管理科学化。
企业简介：
自成立伊始，上海郑明在保持自身的核心竞争力的同时，积极向各个物流领域发展，已经由单一运输型承运商转变为综合物流势力雄厚的第三方物流企业，与供应链企业形成了长期、稳定、合作的战略联盟发展关系，实现自身健康、稳固、持续、快速的成长。合作关系已经由上海及华东周边地区辐射至全国，并与多家海外企业发展物流合作关系。合作伙伴
上海郑明依靠不断壮大的核心业务，已经与包括光明乳业、达能饼干、陶大酱油、肯德基、麦当劳、必胜客、青岛啤酒、通用磨坊、友谊食品、佳美食品、亚太食品、海霸王、夏晖食品、蒙牛乳业、汇中汽配、上汽申雅密封件厂、延锋伟世通、上汽延鑫座椅配件公司、上汽延华汽车装饰件公司、上汽延晟汽车配件公司、上汽活塞、上汽兴盛密封垫、上汽华克排气管厂、捷众汽车冲压件有限公司、联合汽车电子、拖内公司、炜基物流、腾富船务、欣融实业、宏文造纸等多家知名供应链上游企业建立稳固的合作关系。道路运输年销售额达1个亿，长途旅客运输、旅游专线运输可达5000万。
公司积极吸收现代化物流企业管理经验，不断提高公司整体的管理及服务水平，被上海市陆管处评为“运输行业首批服务达标企业”，并通过了ISO 9001/2000 国际质量体系认证。
公司注册地在上海青浦区经济开发区，办公地址在长寿路433弄3号19楼锦海大厦。公司所辖车队分为西区车队、北区车队和特种集装箱车队。西区车队位于吴中路，主要负责承运冷藏货物业务，北区车队主要负责承运普通货物的运输。仓储物流基地位于上海市松江九亭经济开发区和浦东上川路。占地面积分别为2千、1.5万平方米。
郑明公司在价格和管理上采取先进的RM管理方法，在运能定量情况下，将首先保证合作伙伴的业务流程，提供完全的核心技术和力量，同时将提供有吸引力和适当的价格。秉承与合作伙伴长期、稳健、双赢的合作方针。摒弃商业合作短期行为，有着良好的信用形象。
公司愿景
公司未来发展方向是通过与国内及国外众多优秀企业进行业务互通，建立完善的业务信息平台，逐步发展成为多元化经营、一体化的大规模专业第三方物流供应商及供应链管理公司。的感知价值。
那么，该如何打造一个具有强大溢价能力的高价值品牌呢？
一、提炼品牌灵魂——核心价值，并以核心价值统帅一切营销传播，让核心价值刻在消费者的内心深处，使消费者付高价购买具有充分的理由。
消费者愿意花更多的钱购买一个品牌的主要原因是由品牌在消费者大脑中（也有时髦地称之为心智）的联想所决定的。消费者对一个品牌所能联想到的所有的信息能深深触动消费者的内心世界，并产生积极、美好、愉悦的心理体验，消费者就会认同、喜欢乃至爱上了这个品牌，也就自然愿意购买、更多地购买、花更多的钱购买这个品牌。同时，我们把触动消费者内心世界的最有力的信息称之为品牌核心价值。所以，品牌核心价值是品牌资产的主体部分，它让消费者明确、清晰地识别并记住品牌的利益点与个性，是驱动消费者认同、喜欢乃至爱上一个品牌的主要力量。
品牌有一个令消费者怦然心动的核心价值是消费者愿意付出溢价进行购买的主要驱动力和理由，如宝马的“驾驶乐趣、潇洒的生活方式”、三星的“e时代领导者、时尚”、浪琴的“优雅个性”。核心价值是品牌的终极追求，是一个品牌营销传播活动的原点，即企业的一切价值活动（直接展现在消费者面前的是营销传播活动）都要围绕品牌核心价值而展开，是对品牌核心价值的体现与演绎，并丰满和强化品牌核心价值。品牌管理的中心工作就是清晰地规划勾勒出品牌的核心价值，并且在以后的十年、二十年，乃至上百年的品牌建设过程中，始终不渝地要坚持这个核心价值。只有在漫长的岁月中以非凡的定力去做到这一点，不会被风吹草动所干扰，让品牌的每一次营销活动、每一分广告费都为品牌作加法，起到向消费者传达核心价值或提示消费者联想到核心价值的作用。久而久之，核心价值就会在消费者大脑中烙下深深的烙印，并成为品牌对消费者最有感染力的内涵，核心价值是提升消费者心智中的品牌感知价值和溢价能力的主要驱动力量。
二、坚持品牌的战略定位，品牌向消费者传递的一切信息都不应与品牌战略定位发生冲突。
品牌的战略定位是指品牌意图在消费者心智中建立起来的联想，核心价值是品牌战略定位的主要内容。品牌向消费者传递的一切信息都不应与品牌战略定位发生冲突。品牌管理成熟的企业非常注重这一点，比如IBM手提电脑的战略定位是“商务首选、权威、严谨”，所以IBM对音乐会的赞助就严格限定在高雅音乐，绝不会去流行音乐、摇滚音乐。尽管赞助流行音乐、摇滚音乐可以获得更广泛的传播，品牌的知名度能得到更大地提升。如果，IBM更大胆一些，选李宇春做代言人，知名度宇销量都会在一个较短的时间内得到较大幅度的提升，但副作用也非常大，因为真正有品味的商务人士可能从此就排斥IBM了。所以，IBM绝对不会选李宇春做代言人。然而，绝大多数中国企业在实际的品牌建设过程中，营销传播偏离品牌战略定位，或品牌传递给消费者的信息不能传递品牌战略定位或者与品牌战略定位相冲突的事情是经常发生的。比如，许多看上去非常动听的诉求点（卖点）和抓住市场热点的炒作能对眼前的销售提升起到一定作用，但并不能对有效传递品牌战略定位作贡献，也不能提升品牌的整体价值感。中国家电品牌的市场表现可谓十分“机灵”，每天都在“创新”，新概念满天飞，空调有“纳米”、“负离子”、“抗菌”，彩电有“上网通”、“变频”、“绿色”。概念经常被炒得沸沸扬扬。中国的家电品牌似乎很有创新能力，不断创造概念与热点，实则捡了芝麻丢了西瓜，不同的概念之间缺乏有机的联系，没有反映共同的品牌战略定位，所以每一个不同概念与热点的宣传并没有持续一致地传达出品牌的精髓和追求，无法起到对品牌的战略定位添砖加瓦的作用。这样的概念营销与卖点，看上去热闹一时，也能在瞬间创造较好的销售业绩乃至销售奇迹。但几年下来，却发现品牌的整体价值并未上升。
造成类似现象在中国企业界普遍存在的主要原因有：
1、没有真正理解品牌战略；
2、而没有能力识别与品牌战略定位相违背的营销传播策略；
3、迫于竞争压力或者市场压力，为了眼前利益所以明知与品牌战略定位相违背仍然采取一些短期行为；
4、缺少一流科学品牌管理人才以及科学的品牌管理组织与流程。
打造强势品牌的大局与最终目标——把品牌战略定位刻在消费者的大脑深处，变成清晰、个性化的联想。只有胸怀这个根本性的大局与最终目标，超越常规营销传播，不折不扣地用品牌识别系统去统帅一切营销传播活动，才能打造强势品牌。所以，要有火眼金睛辨别出从局部角度与纯粹的战术营销角度看非常好但与品牌识别不一致的方案，并坚决予以放弃。为终极目标把对达成终极目标无所助益的事情放弃掉是任何战略性成功的核心法则。罗文在执行任务的过程中，他一次次机警地躲过了西班牙的巡逻军队，即使在可能消灭敌人的时候，为了不影响“把信送给加西亚”的终极使命，和向导一起压制住了鲁莽战斗的强烈欲望。
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