保教质量自查报告

第一篇：保教质量自查报告

**幼儿园保教质量自查报告

一、基本情况

**幼儿园位于万江新村商业街大新南路第三座83号，园舍占地面积约2000平方米，建筑面积约3100平方米，各种用室洁净、安全能满足需要，现有10个班的规模，其中5个大班，3个中班，2个小班，现有幼儿310人，教职工39人，教师学历达标率100%，配备基本符合要求，14年来，我园的保教工作在上级领导的正确领导下，按照上级有关部门的工作部署，认真执行工作计划，扎实贯彻“三个代表”重要思想，全面完成了各项教学任务。以“一切为了孩子的成长和发展”为出发点，致力于教学和管理的改革，各项工作都取得了一定的成绩。本学年的自评结果办园条件得分91分，幼儿园管理得分182分，自评总得分273分。

二、提高设施设备，改善办园条件

为了规范学前教育，我们园活动室全面铺了环保地胶，添置大型滑梯1套，舞台音响设备1套，投影设备2套，摇马10个，六人桌60张，幼儿靠椅300张，幼儿床300张，各类积木6箱，各类教具5箱，电脑1台，打印机1台，电视机5台，影碟机10台，电子钢琴1架，消毒柜1个，饮水机6个，档案柜4组，教师办公桌4张，网线到园等等„„园内幼儿活动、生活用品齐全；教学设备、音像、文字读物一应俱全。这些设施设备的添置，大大改善了办园条件。

二、强化内部管理，从严治教

1、加强学习，提高教职工的整体素质。坚持每周二政治、业务学习不间断，认真学习贯彻教育系统各项会议精神，学习《学前教育》、《教育法》、《未成年人保护法》、《幼儿园管理条例》等法律、法规文件，学法、用法蔚然成风。

2、狠抓师德建设，争创社会满意、家长满意、幼儿满意的师资队伍。组织教职工学习《幼儿园教师职业道德规范》、《公民道德纲要》，按照“师心要强、师心要爱、师风要正”的要求，塑形象、树师德，使全体教职工尽职尽责，乐于岗位奉献，作风一流的先进幼教工作者，受到孩子们的尊敬和爱戴。

3、实施教师“再教育工程”。

①鼓励教师参加函授学习，岗位成才。本学期参加自修学习的11人。

②进行教师基本技能测试，强化在职业务基本功的训练。9月中旬开展了教师优质课评比活动，10月下旬进行教师基本技能技巧测试，11月开展冬季亲子运动会。

③组织教师外出参观学习，观看专家讲课，使教师们受益匪浅。

三、贯彻《指南》精神，提高保教质量

1、教学创新，成效显著。

（1）开展评教、评学活动。以《指南》精神为指导，充分调动幼儿参与意识，评选优质课。教学以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿动手、动脑、动口的能力。

（2）创设愉快、轻松的学习环境，实践“快乐教学”，使幼儿学中玩，玩中学。12月份，全园各班开展家长半日开放活动，邀请家长参加该班的教育、教学活动，增强了家长对幼儿园的了解。

（3）进行“经典诵读”的特色尝试，效果明显。全体教师结合我地幼儿实际，共同探讨，进行“经典诵读”的教育尝试。经典诵读培养了幼儿的思想道德观念，丰富了幼儿的情感，引导幼儿学会审美，利于幼儿健康和谐性格的塑造，培养幼儿的想象能力，利于创造性思维的形成。在幼儿文学的潜移默化中，幼儿语言的表达能力也明显变强。看到这些变化，家长喜在眉梢，特别是那些认为收费过高的家长现在大都认为价有所值。

（4）利用互联网，吸收借鉴其他幼儿园的教育教学经验。

2、园内文体活动，丰富多彩。

10月份组织了“幼儿体操比赛”，11月份进行了“亲子绘画比赛”。幼儿和家长们个个参与、人人高兴，进一步增强了孩子和家长的亲情互动，以及家长与幼儿园的凝聚力。

3、以安全为重点，全力做好保教工作

（1）层层签订安全责任书，各班教师与家长，幼儿园与各班教师、门卫、后勤人员签订安全责任书，各司其责。（2）积极预防冬季流感及其他传染病。我园在新村医疗站领导和医生的部署下，因地制宜地开展了一系列流感预防及传染病活动。

A、坚持常规消毒制度。厨房和餐厅坚持每餐餐具、地面、工作台消毒；各班餐具、水杯严格执行专人专用的原则，坚持日日消毒；寝教室坚持一日两次消毒（午饭后、离园后）；活动区及玩具等一日坚持消毒一次。

B、坚持晨检午检制度。每天教师在接待孩子时要检查孩子是否发热发烧或是否有其它不良症状，如果发现有发热发烧或其它不良症状的要尽量劝其在家治疗和休养。每天午睡后要对孩子进行检查。

C、坚持日报制。每天各班教师要如实向园长办公室汇报当天幼儿健康情况。发现有传染病的现象必须在发现后逐层向上级汇报。

D、请求家长的协助。我们在家园联系栏上提醒家长注意幼儿的个人卫生，勤换勤洗，勤剪指甲。要求家长给孩子每天带一袋板蓝根，老师负责引导孩子服用。这些措施的实施，使得全园幼儿到园率为95%以上，大大保护了我园幼儿的健康。

（3）严格执行各项“安全制度”，以幼儿安全为中心，开展活动，有计划、有组织。安全工作，常抓不懈，开园以来，未发生一起不安全事故。（4）举办安全常识讲座。

四、家园紧密联系，共同培育新人 1、9月份，我园分班召开家长会，相互探讨教子方法，受到家长们的一致好评。

2、邀请家长参加我园的教育教学活动，举行“亲子游戏”，家长听课，评课活动，便于家长了解我园的教育教学情况。

3、利用“家园联系栏”，搞好每周的联系。向家长汇报一周的学习内容及孩子在园的表现，征求家长的意见，不断改进保教工作。

五、重视礼仪品格教育

幼儿期是人一生中个性发展的最佳期，因此，良好的生活习惯培养就必须从幼儿抓起，我园为了好好培养孩子的良好习惯，开展了经典诵读活动。经典诵读活动紧紧围绕感受诗歌的童趣和表现散文中的情景展开，让孩子充分感受散文中的想象和趣味，然后用自己的语言、行为表达出自己亲人朋友的理解与尊重。幼儿在交往中都要使用到语言，所以文明的语言对孩子来说非常重要。让孩子想说、会说、大胆地说、能说出对人有礼貌的话，培养孩子的社交综合能力。

六、存在问题

1、有些幼儿卫生习惯不是很好,有待改正。

2、家园联系还有待加强。

3、教师及保育员的业务能力还有待提高。

4、教学设备有待完善。

在今后的工作中，我们将一如既往的勇于探索，大胆创新，虚心学习，积极改进，不断提高保教质量，为争创合格幼儿园继续努力！

东莞市**幼儿园

二0一三年十一月二十日

第二篇：保教质量分析

坑仔口镇中心幼儿园保教质量分析

（2014-2015学年）

一、班级管理工作 进步之处：

1、我们加强了对新教师的培养，由园长亲自带领，通过大教研组和小教研组这两个学习阵地，认真学习《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园指导纲要》、《幼儿园工作规程》，分析研究新教材，了解文件精神，将其作为教师开展班级工作的评价指标和导向，提升专业知识。

2经过一学年的培养与教师的自我努力，现在这些年轻的老师基本能胜任班主任工作，熟悉了幼儿园一日活动常规，包括高结构的学习与游戏活动，低结构的自主游戏等。在运动方面，各班丰富了自制器械，并且孩子能跟着音乐做律动，基本上每个孩子都能参与到活动之中。

欠缺之处：由于是新老师，在班级管理上缺乏经验，因此常常会顾此失彼。比如与家长的沟通交流不能非常科学地解释幼儿的行为，以及幼儿园的运行情况。

二、计划记录撰写：

进步之处：经过各类培训，以及每月检查、退稿、重写，教师对幼儿园的一系列计划记录撰写逐渐规范，目标定位比较确切，重难点把握有所进步，活动反思（文本）有叙有议。

欠缺之处：各类计划分析的针对性不够，月目标中对学期目标的分解不够确切，课程的目标定位不够合理，目标由易到难的递进性不体现，课程的均衡性全面性等缺乏全方位的思考。逐日计划中尚有较多教师对重难点的把握和如何解决还不够清晰，重点部分不突出，解决方法缺乏多样性和创造性。

三、游戏活动组织：

进步之处：我园的教师非常好学，通过自己的不断摸索，游戏活动的开展呈现雏形。

1、自主游戏环境布局合理，内容丰富。

2、游戏材料呈现多样性、开放性。特别是小班的班级，在材料的投放上更动足了脑子。小超市里琳琅满目，娃娃家里应有尽有，理发店里生意兴隆，孩子们充分地与材料发生着互动，从游戏中获得快乐，无形中培养了社会性，语言及动手能力也得到很大的提高。

3、幼儿玩得自由玩得随意玩得开心。遵循自主游戏的特点，孩子们自由选择游戏内容，并在游戏区里按照自己的意愿和材料互动。孩子们开始和角色进行对话，并在各个游戏间串联，发展了幼儿的交往能力和语言表达能力。

欠缺之处：游戏活动的组织教师缺乏经验，往往呈现放任式管理，因此游戏结束后班级里一片狼藉。游戏时老师的角色定位不清晰，不知道该如何指导从何入手，只是单纯地让幼儿摆弄器材，对幼儿的发展价值体现不大。

四、集中教学活动：

进步之处：经过一学年的培养，教师基本能了解幼儿的年龄特点，知道小、中、大班幼儿的集体教学活动时间，懂得开展集体活动的基本步骤，并尝试通过游戏形式来完成教学目标。

欠缺之处：（1）活动环节的设计流于形式，活动中教师急于赶环节，无法解决重难点，活动组织中的目标意识不强。（2）活动没有总结，环节缺乏小结。一个环节后要让幼儿知晓什么，老师没有归纳与梳理，因此无法提升幼儿的知识、能力与情感的发展。（3）对幼儿在现场的表现教师不能进行有效回应，只是按部就班地按照备课流程进行，因此个体差异的体现不明显。（4）对整个教学活动的反思教师只能说出表面的实况情景，无法更深一层次挖掘内部存在的问题以及如何根治的方法，就事论事，即时的反思质量不高。

五、调整设想：

综上所述，由于本园活动室不足，幼儿人数太多，在编专任教师较少，非专业教师不足，因此在保教质量上存在诸多问题，为进一步提高园所质量，对以后保教工作设想如下：

1、旧园装修建成投入使用后，各年段再分别多设一个班级，控制班生数，尽快进行托幼机构食堂建设。争取每班配备足2名幼教专业教师、1名保育员。

2、旧园装修建成投入使用后，将重点工作放在我园的教师队伍建设上，对全园教师进行梯队式培养，骨干型-发展型-青年型，加强《集中教学活动有效性的研究》，加强《教研组建设的研究》，加强听课和互评课活动，从实践操作层面促进不同层级教师的提高。通过内力与外援的结合，提高保教质量。

第三篇：幼儿园保教自查报告

幼儿园保教自查报告

在20**年春季开学工作中，我园根据实际情况，做到周密安排，精心组织，及早谋划，严格要求，确保开学的各项工作有条不紊地得到落实。现将我园开学工作的自查情况简要汇报如下：

一、基本情况我园在岗教职工**人，本学期开办**个教学班，其中大班x个（5-6岁幼儿），中班x个（4-5岁幼儿），小班x个（3-4岁幼儿），共有幼儿**人。

1、师生到园情况我园于3月7日先后召开了班子会、全体教师会。进行了领导工作分工，幼儿园班级的设定、班级教师的配备，教学科目的设定等，对近期幼儿园的整体工作进行了安排部署。为确保在园幼儿按时入学，各班教师进行了电访和家访。幼儿入园情况良好，确保了适龄幼儿正常入园。

2、教材使用情况我园按教育局的要求使用的是教育科学出版社出版的教材，教材符合要求，提前与新华书店联系，保证幼儿的主题活动教材及时发放到幼儿手中，没有违背自愿原则强订购的问题。

3、教育活动开展情况我园在开学第一天对幼儿进行了常规教育，一周内结合主题活动内容对幼儿进行节粮、节水、节电的主题教育。还结合本班幼儿年龄特点，开展爱家乡、爱祖国等方面的主题教育。

二、安全工作情况在开学的教职工大会上，我园再次强调了要将安全工作摆在首要位置，要消除一切安全隐患，杜绝安全事故发生，幼儿园各项工作实行安全一票否决制。

1、针对开学时进出人员较多的实际情况，加强门卫保安的管理，随时锁大学，严格询问制，禁止陌生人进入教学楼，杜绝幼儿独自出园门，严防幼儿走失事故发生。

2、在教学和游戏中加强对幼儿进行安全教育，培养幼儿的自我保护能力。

3、坚持每天晨检，对锐器及不安全物品及时查收，保证幼儿不带危险物品入园放学时采取分段分班放学，错开时间段，避免拥堵现象。

5、重新发放幼儿接送卡，严格接送制度。

6、为防患于未然，消防器材已配齐。

7、每天尽量驱散校园门前的小摊贩，维持放学时周边道路顺畅。

三、规范办园行为情况我园根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求，保教并重，尊重幼儿身心发展和学习特点，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，培养幼儿良好的习惯和兴趣。

在收费上，我园严格遵照市物价局的有关规定，按市级幼儿园的标准收费，并进行了公示，接受家长监督。

四、工作亮点1、工作计划详实，务实安排各项工作至细节。

2、开学秩序井然，各项工作步入正轨速度非常快，稳定和谐。

3、教育教学工作扎实开展师生行为习惯较上期有较大改变，规范有秩序。

5、安全工作细致入微，方法措施得力，防范意识十分强。

五、学校目前亟待解决的问题及建议我园是老园，校舍小，幼儿多，压力大，新学校在望，但是每天放学时小摊贩很多，我们尽力劝其远离，收效甚微，望有关部门配合协力解决。

第四篇：如何提高幼儿园保教质量

如何提高幼儿园保教质量

2001年，教育部颁发了《幼儿教育指导纲要（试行）》，标志着我国幼儿教育事业进入了一个新阶段。《纲要》所倡导的终身教育理念，以人为本的教育思想和对教师专业素质成长的期望，都对我们幼儿教育工作者的综合素质提出了更高的要求。因为《纲要》所追求的高质量的幼儿教育是需要通过全体教育工作者的努力工作去实现的。在学习贯彻新《纲要》的过程中，我深深地感受到了我们的工作所面临的挑战，它促使我更加努力地去学习，领会《纲要》精神，促使我在实践中不断地反思自己的教育观念和教育行为，并在教育观念的转变过程中不断调整自己的教育行为，感受到在促进幼儿成长的同时自己与儿童一起成长的快乐。

百年大计，教育为本。幼儿教育是终身教育的起始阶段，是文化传承的首要环节，是最不容忽视的基础教育，我们应该引起高度重视。借此，在这里我就从如何提高幼儿园的保教质量谈几点体会：

一、科学设置幼儿一日活动，努力克服幼儿园“小学化”倾向。

幼儿园应以《规程》和《条例》为指南，按照幼儿身心发展规律办教育，克服幼儿教育“小学化倾向”是一项综合性工程，应该从以下几方面着手。

（一）转变教育观念，端正办学指导思想。

“小学化倾向”的出现实际上是错误教育观念影响下的产物，要解决“小学化倾向”首先必须转变教育观念，要认识到幼儿教育是基础教育中的启蒙教育阶段，它的任务是为幼儿未来的小学学习奠定知识和智力的基础，而不是成才教育。所以幼儿园的教育工作者应以《幼儿园工作条例》，《幼儿园工作规程》为指南，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进幼儿在全面发展的前提下提高身心素质。因此幼儿园的教育内容、教学形式、教学方法和小学有严格的区别，在幼儿园阶段进行小学式的教育是幼儿身发展所不允许的，也是国家幼教法规所禁止的。

（二）遵循幼教规律，体现幼儿教育的特点

幼儿园的教育工作一切都是为了幼儿的身心健康发展，所以幼儿教育必须遵循幼儿的身心发展规律，体现了幼儿教育的特点。

第一，确立启蒙教育的目标。幼儿教育是启蒙教育，其教育要求是以开发幼儿的智力为主，幼儿所学习的只能是其周围生活中粗浅的知识和技能，这是一个不能违背的原则。在幼儿园中，一切教育工作都应该围绕着启蒙教育的要求进行，按照启蒙教育的特点组织教育内容，安排教育活动，使幼儿在获得智力启蒙的同时，掌握其周围生活中粗浅的知识和技能。

第二，合理安排一日活动，体现幼儿发展特点。在国家规定的幼教法规中没有“课程”的概念，这是由幼儿教育的规律所规定的，因此幼儿园的一日活动要给幼儿以充分活动的自由，以幼儿的班集体活动为主，以幼儿的自主活动为主，以幼儿的趣味性活动为主。在安排一日活动时，应注意将一日活动的各环节有机结合，注意动、静交替，室内、室外活动的交替，集体活动和分散活动的交替。还要注意集体活动，自选活动和自由活动的结合，注意在一日活动中体现出整体性、节奏性、灵活性的特点，体现出一日活动的质量。

第三，开展好幼儿的游戏活动，寓教育于游戏之中。游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿获得知识和发展智力的主要学习活动。有人说“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣。”其实强调的就是幼儿的玩乐天性和幼儿是在游戏中获得发展的客观规律。我们在幼儿的游戏活动安排上应该要保证每天有充足的时间让幼儿自由选择游戏活动；要尽力为幼儿开辟游戏场所，扩大游戏空间；要根据教育目标选择游戏主题，广泛开展游戏区角活动。要注意充分发挥游戏的教育功能。无论是游戏环境的创设，还是游戏内容的选择，都要充分考虑幼儿园的整体教育目标，以全面发展为目的，使幼儿的主动性、独立性获得充分的发展，并注意培养幼儿的各种良好品德。

（三）开展家长教育活动，让家长了解幼儿教育的规律

幼儿教育“小学化倾向”的产生，与一些家长的错误看法和错误需要有关，因此幼儿园应该重视经常对家长宣传幼儿教育理论，让他们通过不定期的教育讲座、家长学校、幼儿园与家长的各种联系渠道，学习正确的教育理论，了解幼儿教育阶段的主要任务和幼儿全面发展的要求，使他们懂得一些基本的幼儿教育方法，当他们充分了解了幼儿园的教育作法和教育观点是正确的时候，就不会再要求幼儿园搞拔苗助长式的小学化教育了。

二、扎实开展幼儿园教研活动，全面提高幼儿教师素质

《幼儿园教育指导纲要》充分肯定了幼儿教师在教育、儿童发展中的作用，同时对教师素质提出了前所未有的挑战。对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼地发展关键在于教师的素质。而在我们农村，受多种因素的影响，幼儿教师的专业水平与幼儿发展的要求存在很大的距离，教师虽然很积极地工作，参与各种活动，但是，保教质量提高却不明显。在工作中，他们有许多问题和困惑，等待研究解决。于是，我们随时观察和了解教师的需要，切实开展教研活动，帮助教师尽快提高专业素质。

1、通过培训，提高教师的理论水平。

（1）搞好园内培训。

在日常工作中，我们坚持跟踪教师组织的半日活动，观察教师的教育行为是否适宜，发现问题所在，确定研讨主题。平时，多与教师交流，了解他们的需求，确定培训内容。在每次培训时，我们让教师唱主角，每次将培训内容布置下去，然后每人准备一分资料，可以是幼教刊物上的相关文章，可以是自己的工作经验，分小组交流，辅导员参与每次的交流活动，将该主题内容的资料从不同角度进行分类，每一类选出最有代表性的资料，再在全镇范围内培训

（2）鼓励教师外出参加专家的培训。

对于教育局幼教股安排的一些专业理论培训或观摩学习活动，我们总是鼓励教师前去参加学习，帮助他们在提升自己理论层次的同时，带动全镇教师进步。我们珍惜每一次学习机会，并给学习的教师布置任务，学习回来后，将所学的理论内化到自己的行为实践中，达到理论和实践的有机结合，并以讲座或现场观摩的方式，全面展示给全镇幼儿教师。这样，教师带动教师，全面提高了专业技能。

（3）实施骨干教师带动计划，逐步提高青年教师的专业理论水平。

在幼儿园，经常有一些新参加工作的青年教师。他们刚刚踏上工作岗位，单纯地参加一些理论培训，有时在工作中会无所适从。根据他们的工作现状，我们充分发挥骨干教师带动作用，开展一帮一活动。每一位骨干教师带一位青年教师，从指导青年教师学习专业理论开始，坚持每周给青年教师听一节课、跟踪一个半日活动，手把手地帮助他们熟悉幼儿园一日活动常规，实现理论到实践技能的提高，尽快成长为幼儿园的中坚力量。

（4）开展手拉手活动，充分发挥中心幼儿园的模范带头作用。

我们中心幼儿园是示范幼儿园，保教工作管理比较规范，教师素质相对较高。我们利用这一优势，开展了结对子活动。中心幼儿园与民办幼儿园结成对子园，对子园之间开展一些手拉手活动，带动民办幼儿园的一日活动更趋规范化。结成对子园后，以中心幼儿园的班级教师为组长，制订了详细的对子园活动计划，针对一日活动的组织、幼儿园环境创设、幼儿常规习惯的培养、教育教学资料的规范等内容，开展了丰富多彩的活动。现在，对子园之间成为了亲密的合作伙伴，中心园的教师坚持每月一次跟踪民办园教师组织的活动，指导教师布置环境、制定日活动计划，写游戏观察记录等，一起探讨一日活动的科学组织方法。由于对子园活动的内容和形式都是对子园教师一起商量决定的，非常适合他们，他们在活动中表现了较高的积极性、主动性，通过一次次的活动，帮助民办园教师提高了保教工作水平，也促进了中心园的教师不断加强自我素质的提高，大家无形之中形成了一种学、比、赶、超的良好氛围，各自的专业技能不断有了新的发展。

2、开展教研活动，提高教师的专业技能。

教研活动是提高教师专业技能的有效途径。我们以教研活动为突破口，为教师搭建素质建设的平台。我们坚持做到教研活动的计划性、适时性和针对性，在教研活动中帮助教师提高多种素质。开展教研活动时，我们通过座谈、调查问卷等形式，和教师深入分析幼儿园保教工作中的问题，确定教研工作的重点，制订具体实施措施，调动教师积极参与。活动中，坚持让教师成为教研活动的主人，集体谋划活动的开展。如在课程建设的过程中，教师们开始对生成性活动从理论上有了一定的认识，但在具体活动中又出现理念与行为脱节的现象，针对发现的问题，我们先组织了教师调查问卷，设计了“你认为什么活动是生成性活动”“生成性活动主题如何确立”“在生成性活动中教师的作用”“如何在生成活动中促进幼儿发展”等问题，了解了教师对生成性活动的粗浅认识，找出了观念与行为脱节的原因，于是，我们以生成性活动的研究为主题，开展教研活动，把培训的重心转移到培养教师的具体实践能力上，我们通过研讨培养教师驾驭组织活动的技能。

（1）、开展观摩活动。在学习别人先进经验做法的的过程中，选派教师外出学习，把学到的优秀活动案例展示出来，再在本镇开展观摩活动，让教师带着问题来参加，“如果我来组织这个环节会怎样做？”“这个主题对我班孩子是否适宜？应该怎样扩展？”等等，这样把教研的目标锁定在一个细节问题上，或者是孩子的一个兴趣点上，每人把自己的观点摆出来，拓宽思路，通过比较讨论达成共识，养成了善于观察和思考的好习惯。（2）、搞好活动案例总结。每个主题活动进行中，指导教师进行过程记录；结束时，指导教师对活动过程进行整理，反思在活动过程中的成功与失误，分析原因，考虑改进方法。教师逐渐养成了实践、思考、总结的工作习惯。我们还及时帮助教师积累活动资料，形成生成性活动案例集锦，收入教育教学资料库，为其他教师积累了选择借鉴的资料，使有效资源得到了共享。

贯彻《纲要》以来，我的教育观念和教育行为都有了较大的转变和提高，我更加热爱自己的工作。幼儿园教师这个职业是一项十分具有挑战性的工作，它不仅需要勤劳、还需要调动自己的智慧去思考、反思和创造，还需要不断学习和提高，只要我们不断努力，真诚奉献，在付出的过程中就能体验收获的快乐，我坚信我们的保教工作会作得更好。

第五篇：提高幼儿园保教质量

提高幼儿园保教质量，促进幼儿身心健康发展

各位领导、老师们：

今天，县教育局在这里隆重召开全县民办教育工作会议，我作为一名普通的幼儿研训员，从内心里感到十分的荣幸，可以说这次会议是五峰中小学教育工作会之后的又一次重要会议。充分体现了县教育局对民办教育的高度重视。

2010年11月底，我随同县教育局教育股到全县各乡镇民办幼儿园进行考核。对全县幼儿园的教育教学状况有了一个初步了解，有亮点也有不足之处。如渔关中心幼儿园、金色阳光幼儿园等一批幼儿园科学的管理理念、清晰的管理思路、踏实的管理作风，给我们留下了深刻而美好的印象，这是幼儿办园的最大亮点；不足方面大约有以下几个方面： 一是重视学科课程，忽视活动课程 ；二是部分幼儿园的教师更多的是关注教学，“上课”成了幼儿园课程的代名词；三是仍存在小学化的倾向。

百年大计，教育为本。幼儿教育是终身教育的起始阶段，是文化传承的首要环节。是不容忽视年段教育，应该引起高度重视。借此，我就从如何提高幼儿园保教质量谈几点体会与看法。

一、科学设置幼儿一日活动，努力克服 “小学化”倾向 幼儿园要使用统一教材，要把一日活动作为促进幼儿全面发展的一门大课程，具体安排必须符合幼儿的生活规律；户外活动及户外体育活动的时间不得随意缩短和减少，不能把一天时间分为特定的上课时间与活动时间，不要规定作业。一日活动中，教师可以采取集中教育活动、分组和个别活动的教育方法和多种教育手段，发挥一日活动的整体效益。要从以教师为中心转向以幼儿为主体，充分调动幼儿在一日活动中的积极性和主动性。教师的主要任务是创设有利于幼儿身心发展的环境，不仅要为幼儿提供充分的时间、场地、游戏材料等物质环境，更重要的是创设一个愉快、轻松、自由的精神环境。以人为本，一切为了孩子，教师要以平等、亲近的态度和真诚的爱心及责任感对待每个幼儿，使每一个幼儿的身心都得到健康和谐的发展。

二、切实加强幼儿课程管理，全力提高幼儿保教质量 目前，许多家长对幼儿园的课程理解还存在误区，认为幼儿园教学主要以“读、写、算”为主。而往往忽略了幼儿综合素质和能力培养的重要性。针对这一现状，应结合《纲要》精神，开展幼儿园教学活动研究，通过开放日活动让家长了解幼儿园课程的特点。同时通过活动帮助教师进一步领会《纲要》的精神实质，理解《纲要》的目标、内容和教育价值。根据教师的实际需要制定课程，选择使用的教材，定期进行培训，接受新的知识技能、更新教育观念、知识结构和教育方法。针对农村民办幼儿园的现状，坚持从“农”字入手，充分挖掘周边农村资源，利用四项开发策略：一是利用农村幼儿熟悉的、与幼儿生活实际紧密联系的农作物为资源；二是利用农村家庭生活的废旧物品为资源；三是利用大自然资源；四是利用民间传统文化资源，逐步形成具有自身特色的课程体系。

三、扎实开展幼儿教研活动，全面提高幼儿教师专业素质

1、通过培训，提高教师的理论水平。

（1）搞好园内培训。期初根据幼儿园总体工作安排制定切实有效的教研培训计划、合理地安排好每一次园本教研培训活动。认真落实教研制度，做到“三定”：即定主题、定时间、定人员，让每一次教研活动都得以有条不紊地开展。每一次教研活动都做到有计划、有记载、有专题、有总结、有相关的信息报道。

（2）鼓励教师外出参加专家的培训。对于省、市、县教研中心安排的一些专业理论培训或观摩学习活动，要鼓励教师积极去参加学习，学习回来后，将所学的理论内化到自己的行为实践中，达到理论和实践的有机结合，并以讲座或现场观摩的方式，全面展示给本园幼儿教师。这样，教师带动教师，全面提高教师的专业技能。

（3）开展手拉手活动，充分发挥示范幼儿园的模范带头作用。我县有保教工作管理比较规范，教师素质相对较高的市、县级示范幼儿园。因此我们要利用这一优势，开展结对子活动和手拉手活动，带动其他幼儿园的一日活动更趋规范化。针对一日活动的组织、幼儿园环境创设、幼儿常规习惯的培养、教育教学资料的规范等内容，开展了丰富多彩的活动。促进教师不断加强自我素质的提高，大家无形之中形成了一种学、比、赶、超的良好氛围，各自的专业技能不断有了新的发展。

2、开展教研活动，提高教师的专业技能。

教研活动是提高教师专业技能的有效途径。要以教研活动为突破口，为教师搭建素质建设的平台。要坚持做到教研活动的计划性、适时性和针对性，在教研活动中帮助教师提高多种素质。开展教研活动时，教师要通过座谈、调查问卷等形式，和教师深入分析幼儿园保教工作中的问题，确定教研工作的重点，制订具体实施措施，调动教师积极参与。活动中，坚持让教师成为教研活动的主人，集体谋划活动的开展。通过研讨培养教师驾驭组织活动的技能。

五峰教研培训中心

颜 芬

二〇一一年一月十三日