在撰写心得体会时，个人需要真实客观地反映自己的思考和感受，具体详细地描述所经历的事物，结合自身的经验和知识进行分析和评价，注意语言的准确性和流畅性。通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
德育心得体会篇一
第一段：引言（200字）
德育是一门重要而艰巨的任务，涉及培养学生道德品质、价值观和行为准则。几年来，我一直担任学校德育工作的责任，这段经历使我对德育有了更深刻的理解和体会。在德育工作中，我发现德育不仅仅是传授道德知识，更注重培养学生的思想品质和内在力量，使他们成为有道德、有责任感的人。在这篇文章中，我将分享我在德育工作中的体会和思考。
第二段：德育的目标与方法（200字）
德育的目标是培养学生的全面发展，使他们成为道德高尚、内心丰盈、品格完美的人。我发现，培养学生道德品质的方法远非单一，需要通过多种途径和方式实施。例如，可以通过故事、演讲和志愿者活动等形式，向学生传递正确的道德信息和价值观。此外，培养学生的自主性和责任感也是德育的关键。让学生参与学生自治组织或学校社区活动，培养他们的自我管理和团队合作能力。
第三段：个人体会与成长（300字）
在我担任德育工作的过程中，我不仅帮助学生成长，也丰富了自己的经验和思考。首先，我学会了更加耐心和善于倾听。每个学生都有自己的内心世界和成长困扰，作为德育工作者，我们需要及时发现和解决问题，给予他们正确的指导和关怀。其次，我认识到德育不是一蹴而就的，需要长期坚持和耐心。要随时关注学生的成长情况，并及时给予他们关注和鼓励。最后，我深刻理解到德育的效果不仅仅体现在学生道德品质的提高上，更体现在学生的情绪和心理健康上。只有让学生在健康、自信的环境中成长，才能培养他们良好的道德风尚。
第四段：面对困难和挑战（250字）
在德育工作中，我们也会面临各种挑战和困难。首先，一些学生可能缺乏自觉性和主动性，不太愿意接受德育工作的指导和教育。这需要我们运用多种方法，激发学生的学习兴趣和参与度。其次，一些学生可能存在道德观念混乱和行为问题，需要我们耐心引导和纠正。此外，德育工作还需要与学生的家庭和社会环境密切配合，形成对学生全面的教育引导。
第五段：总结与展望（250字）
通过德育工作的实践和体会，我认识到德育不仅仅是传授知识，更是培养人格和人生观的过程。在我的德育工作中，我将更加注重学生的内在发展和自主性的培养，通过多种途径和方法引导他们。同时，我也会继续加强与学生家庭和社会环境的沟通与合作，形成德育工作的合力，为学生的全面发展而努力。德育工作是一项持久而又充实的任务，我将不断努力，提升自己的专业素养和德育水平，为学生的成长尽一份责任和贡献。
德育心得体会篇二
在每个人的成长过程中，德育教育是不可或缺的一部分，它涉及到个人的品德、人格、意识形态等方面，关系到一个人的人生发展和社会责任。在我看来，德育教育并不是简单地强调道德的传授和学习，而是一种值得借思考和积极践行的生活方式。
第二段：学习到的道德品质
在学习德育教育的过程中，其中一个最明显的收获就是提高了自己的道德素养。道德品质涉及到了人类基本的道德观念，如：诚实、守信、勇气、坚韧不拔等，是人类文明的重要体现。在我的学习和实践中，我深刻体验到了其对自己建立一种承诺、严守底线和追求卓越的影响，让我更积极地对待生活，做人处事更有意义，让我更加自信地面对人生中未知的挑战。
第三段：塑造自己的道德人格
在学习德育教育的过程中，重视培养自己的道德人格是其中一个最重要的目标。道德人格是通过实践中不断探索发现自己的内在需求和价值观模式，从中总结经验、反思、改进，并最终将其转化为稳定且可靠的信仰的过程。在我的学习和实践中，我付出了很大的努力来塑造自己的道德人格。特别是通过精读、反思、讨论，我对道德人格的重要性有了更深刻的体会，同时更明确了自己的价值观模式。渐渐地，我实现了从道德修养到道德人格的升华，既有了“我要”也有了“我能”的精神力量。
第四段：德育教育实践的价值
德育教育旨在培养学生的道德心理和价值观，成为一个品德高尚的时代新人。但是，光有理论而没有实践是没有意义的。因此，一定要将所学到的知识付诸实践，这样才能真正体现德育教育的价值。在我的学习和实践中，我不断注重自己的内在精神世界和日常行为的规范，将德育教育的知识与策略付诸实践中，为自己的成长和生命增添了新的色彩。
第五段：总结
在我看来，学德育教育是一件非常值得做的事情。德育教育是一个坚守基本道德价值之路，是培养德行新人需要的基础。在学习和实践中，我们需要注重自己的道德修养、强调道德人格和注重实践价值。总之，学习德育教育必须在理论知识和实际行动方面相互补充和增强，在这个基础上，才能提高一个人的品德水平，走向更加高尚的境界。
德育心得体会篇三
xx年8月19日至21日，我有幸参加了为期3天的市教育局组织的“学校德育管理干部及骨干教师培训”，认真听取各位专家的专题讲座，顺利地完成了相关课程的学习培训。对于在年段长工作岗位上的我，这次学习和培训是非常及时的，收获颇丰，意义重大！学习完了以后，我对自己今后的德育工作有了更大的自信，脚下的步伐更扎实了。
8月19日上午，在周主任的主持下，德育培训正式开始。首先听取了漳州三中校长林顺来的“理想德育的期待”的讲座。在听了林校长的讲座后，我认为我心中的理想德育，应该是重视与学生心灵的沟通，努力构建温馨的对话场景，用智慧的方式和有效的技巧，与学生进行一种平等的沟通，一种平等的探讨，从而一起在教育教学活动中培养“无为而治”的德育。而老子的“无为而治”是我们德育的理想，也是我们德育工作期望达到的境界，无为而有为，且“为”得要有智慧。
“用头部转动写出鳳”、“闭上眼睛，将a4纸折三折后撕去左边和右边两个角，后再展开”、“夹鼻子”。19日下午听取了省红十体验式生命教育组组长郭卫明老师的精彩讲座，感受颇深。郭老师重点介绍了针对目前德育教育遇到的前所未有的挑战，“体验式教育”能很好的促进德育工作的开展，乃至学校学科教育的实现也有值得借鉴的地方。
学生的独立意识强但缺少责任感、接受信息量大但易受各种诱惑、情绪丰富多彩但心理脆弱。因此，我们的德育工作要与时俱进。郭卫明老师还提到学习者的5种类型：视觉型、视觉/听觉型、听觉型、肢体型、混合型。人的大脑特别喜欢内容占7%，视觉占38%，声音占55%。视觉神经比听觉神经大25倍。而且想的比听得快，说的比要的快。“忘性”比“记性”快。这就需要我们调动各种进行手段和技术来针对性的进行德育工作。郭老师针对学生主体提出的“十个一基本动作实施要点”为我以后开展年段德育工作提供了方向。最后，郭老师从马斯洛的需求理论、宇野正雄的消费需求理论及“经验之塔”等多方面分析体验式教育在德育中的重要作用，让我感受到要做好一名德育工作者，还有很多知识要学习。
20日上午，厦门英才学校副校长结合民办学校办学的特点与学生的生源情况，重点从“惩戒”教育、养成教育、家庭教育等，提出当前学校教育要面对的突出问题：社会环境复杂化，学生个性化、自我化、功利化、理想模糊化等，指出对学生的培养应采用“多鼓励多评价，少表扬少批评”、教育孩子的四个象限、好孩子的标准等。潘校长的讲话幽默中带着风趣，既有理论的具体阐述，又有事例的生动演绎，对我们德育工作者进行了一个专业的指导。我感到新时期要不断创新德育工作新举措，努力创建年段德育工作新方式，在工作实践中要积极探索适应学生心理、生理特点的德育方式，要广泛开展学生喜闻乐见的德育实践活动，促使德育融于日常生活实践之中，从而避免封闭、孤立、强制、灌输的德育教育方式。
“永不止步、永志铭心、永不言弃、永无止境”，这是8月20日下午厦门市教育局副局长，曾任一中校长提出的厦门模式，给我印象深刻。他提出的德育与升学率“同步并量”、素质教育与应试教育双赢让我有很大的收获。
青少年是学校的教育对象，更是学校的主体。我们要转变观念，强化青少年的主体地位，提高其主动接受教育的积极性，尊重其客观发展的规律和需求，特别是要把握其身心发展规律和年龄特点。也只有这样，才能使青少年喜欢德育，乐于参加德育活动，才能使德育收到实效。作为一名教育者，不但要深刻认识这个问题，而且要把它全面落实到教育实践活动中。德育工作要以课堂教学为主渠道，以班队会和宣传媒体为重要阵地，以思想道德教育为重要内容，以养成教育为基础，以重大节假日为契机，以丰富多彩的活动为载体，以多方位教育为途径，以健全的制度为保障，营造良好的德育氛围，把德育工作做“实”。
21日上午，教育集团高级研究员在培训中，以体验式教学为例，诠释了小组学习的自主管理模式。乐老师从“信息时代的班主任工作”、“优秀班主任的分析”、“优秀班主任的智慧修炼”三个方面为我们解读了班主任作为德育的前线工作者，需要多种智慧。乐老师把“智慧”二拆开看：矢、口、日、丰、“倒山”、心分别对应：修炼职业愿景、修炼沟通能力、修炼良好性格、修炼学术素养、修炼良好习惯、修炼健康身心。“有为才有位，有位更要有为”、“日行一善，周明一理，月养一习”、“高效主题班会”等也为我们的班主任工作与德育工作的成长指明方向，它启发我以学生的视角来思考我们该如何有效的进行教育。
深入浅出的讲座，现场小组合作的具体示范，让我体会深远。首先要增强班主任的专业意识。要做好班主任工作，利用主题教育课对学生进行思想道德教育，必须确立班主任专业意识，通过学习、实践，积累多方面的教育理论知识，熟练地运用现代信息技术，开发利用各种教育资源对学生进行思想道德教育。其次要不断对自己的工作进行反思，发挥个体的长处，克服专业发展中的不足，提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主题教育课的组织与实施，能够综合展示了班主任关于主题教育课设计、表达、信息技术的运用等教育基本功，同时，通过主题教育课的组织与实施的历练，也提升了班主任的教育基本功。
培训的最后一天下午，漳浦二中校长蓝玉田的《以爱立教，立德树人》，体现了德育可以带动学生成为一名人格完善，快乐学习的人。从他们娓娓道来的例子，有故事的图片、视频，可以知道我们必须：倾听学生需要，适应时代的发展，在正确的世界观和价值观的大环境下，让孩子们在活动中、在思考中得到成长。
专家们引经据典，联系实际，深入浅出地就师德建设、班级管理、教师成长、课程改革等主题做了精彩的报告，令人深省，受益匪浅。会后，根据市教育局德育科周主任对我们提出的工作要求，结合我自己这三天的学习，作为一名德育工作者，我对自己的工作有了以下几点感悟：首先，自己心中要有理论，加强学习，以理论为基础，构建工作系统；其次，自己心中要有想法，有理想有追求；第三，自己心中要有方法，正确的思想必须在正确的时候、时间，对正确的人实施才是正确的；第四，自己心中要有效果，任务布置后，一定要有结果；要有结果必须重视过程，深入一线，进行把控，同时反思过程，促进效果；第五，自己心中要有特色，别人没有的，我们有；别人有的，我们更精致。
德育心得体会篇四
导言：在生活中，我们面对诸多的选择和机遇，我们需要正确的选择、敢于挑战、不断超越自我，而德育则是提供能力、实现梦想的一个途径，今天， 我想分享我的学德育心得体会。
第一段：了解自我，明确发展方向
在学德育的过程中，我们需要先从自身的认知和自我了解入手，明确自己的优势和不足，寻找适合自己的发展方向。通过多角度的自我探索与对比，我自己发现自己天生喜欢与人交流、帮助他人解决问题，因此我决定在德育方面重点发展沟通能力、解决问题的能力，并且积极地参加学校组织的志愿服务活动，增强我个人的社会责任感。
第二段：想象未来，设立目标
了解自己的优劣之后，我们需要想象未来，设立目标。我在德育方面的目标是成为一个具有良好的人际交往能力和社会责任感的人，为社会贡献自己的一份力量。为了实现这个目标，我定期参加德育课程和组织的活动，认真思考问题， 不断提高自我认知的同时，把握每一个机会积累实践经验。
第三段：勇于尝试，不畏失败
学习德育需要勇于尝试，不畏失败。在实践中可能会遭遇挫折，但勇于尝试才能获得成长。我曾经尝试组织过一次志愿者活动，虽然遇到了很多困难，但是在经历过失败后，我认为我学到了更多的东西。特别是在当我看到我的努力给别人带来了改变，那种成就感非常深刻，而这也进一步激励我学习德育，不断地努力尝试。
第四段：借鉴他人，互相学习
学习德育需要借鉴他人，互相学习。在课程或者活动中，我们需要和他人进行交流、讨论，了解别人的经验和想法，并且结合自身的优势确定自己的方向。我曾经就通过和许多成功人士交流与听取他们的经验，学到了很多宝贵的经验教训，更重要的是开拓了自己的视野，以及了解到很多人在成长方面面临的问题和突破。
第五段：总结与回顾
通过学德育，我感到自己变得更自信、更有责任感和积极性，也意识到德育是良好的导向和指引。从探索自我，设立目标，到勇于尝试，借鉴他人，我逐渐发现了自己的长处和不足，并更有方向的朝着自己的目标前进。在学习德育的道路上，我还会继续保持一份工作建设性及前瞻性的态度，紧抓每一个机会去学习、去实践、去改变，成为更好的自己。
德育心得体会篇五
德育是培养学生道德品质、培养良好行为习惯、培养正确人生观和价值观的教育活动的总称。德育是学校教育的重要方面，对培养学生的全面发展和素质教育起着重要作用。在长期的德育实践中，我积累了一些心得和体会。
首先，德育的重点在于培养学生正确的价值观。在现代社会，市场经济的多元化和信息化给年轻人带来了巨大的诱惑和挑战。他们容易受到以金钱和物质为导向的价值观念的影响，从而追求个体利益最大化，忽视了社会公德和社会责任。因此，学校德育工作必须引导学生树立正确的价值观。在日常教育中，我注重通过教学实例和教学材料，引导学生正确评价事物，培养学生关注集体利益和他人感受的习惯。我还积极参与学生组织活动，培养他们团队合作和服务他人的意识。通过这样的德育工作，学生的价值观迅速得到了变化，对个人追求和社会责任有了更深刻的认识。
其次，德育要与课程相结合，融入学生的日常学习和生活中。传统的德育教育往往通过道德讲座或德育课来传授道德知识，但效果有限，并且容易使学生产生厌倦和抵触情绪。因此，我认为德育应该与课程相结合，融入学生的日常学习和生活中。在语文课上，我引导学生分析文本中的道德价值观，并进行讨论和反思。在自然科学课上，我通过案例教学引导学生了解科学与道德的关系，培养他们保护环境和爱护动物的意识。通过这样的方式，学生更加主动地参与德育活动，深入理解道德的内涵和意义。
再次，德育要注重个性化教育，培养学生的独立思考和判断能力。学校的德育活动往往缺乏个性化的指导，重视纪律和规范，但忽视了学生个体差异和思维方式。在德育实践中，我注重与学生建立个人关系，了解他们的兴趣爱好和个人特点，并根据他们的特点提供个性化的德育指导。我鼓励学生表达自己的观点，在学生自我思考和解决问题的过程中培养他们的判断能力和自信心。通过这样的个性化教育，学生在德育方面的进步更加明显，他们更加愿意参与和支持学校的德育活动。
最后，德育必须与家庭教育和社会教育相互协调。学校德育只是培养学生良好品质和价值观的一部分，家庭和社会教育也起着决定性的作用。因此，学校应与家长和社会形成合力，共同培养学生。在开展德育实践中，我注意与家长沟通，了解家庭教育的重点和困惑，向家长分享德育经验和方法，并建立家校共育的合作机制。同时，学校还应积极开展社会实践活动，让学生了解社会责任和多元文化，为他们提供更广阔的发展空间。通过家庭和社会教育的协调，学生的德育效果会更加明显，他们将更好地适应和发展在不同环境中。
综上所述，德育是学校教育中不可或缺的一部分。在德育实践中，我们应注重培养学生正确的价值观，与课程相结合，注重个性化教育，与家庭和社会教育相互协调。只有通过这样的全方位德育，我们才能培养出有道德素养和社会责任感的学生，为社会发展和进步做出应有的贡献。
德育心得体会篇六
班级是学生学习、生活的基本形式，是学校对学生进行教育和管理的基本单位。德育是班级工作的核心。多年来，本人在抓班级工作实践中，认真贯彻党的教育方针，加强德育建设，强化班级管理，取得了可喜的成绩。具体作法如下：一、关心和了解学生，密切师生感情
没有对学生的了解，就没有教育。作为班主任，必须全面准确地了解学生。为此，要求班主任平时多和学生谈心，做深入细致的思想工作，经常采取布置学生写周记，假期间向班主任写信等方法，五年级的学生要求他们谈自己的学习，生活及思想情况，写出自己的心理话，以及对班级工作的看法，也可以对班级工作提出合理化建议或批评意见，还可以向班主任倾诉自己的苦恼、希望、欢乐等，从而大大加强师生间相互沟通与理解，融洽师生间的感情，使教育更有针对性。我应尽可能地多和学生打成一片，学生的课外活动、公益劳动、卫生打扫、参观访问等活动，班主任都应努力去参加，以便随时掌握学生思想情况，兴趣爱好，个性特长、随时掌握他们在思索什么、议论什么、追求什么等。他们把爱的需要迁移到班主任老师身上。他们极希望教师也能像母亲一样关心和爱护他们，所以他们极看重教师对他们的态度，甚至对教师的一些细微的表情都很敏感。如果教师把爱融入自己的一言一行中，体现在具体事件中，化作一股股暖流，送到学生的心坎上，他们就会信赖老师，就会自然打开接受教育的闸门，主动、愉快地接受教育，由于加强了师生间的相互了解，学生有心理话能向班主任倾吐，从而收到了良好的教育效果。
二、培养集体观念，增强凝聚力
集体是有着共同的目标，经过严格的组织而形成的统一群体。为了培养学生的集体主义思想，形成集体凝聚力，所以班主任除了组织他们学习外，还必须抓好以下三个方面的工作：（1）是组织学生参加学校争创优秀班级的竞赛活动，开展比、学、赶、帮、超等活动，努力培养“勤劳、守纪、团结、创新”的良好班风。班主任组织好学生参加校内各项竞赛活动，鼓励他们努力发挥自己的特长，为班级争光添彩。（2）是根据培养目标，组织学生开展好主题班会、少先队活动及课外兴趣小组活动，如召开争做“文明守纪的三好学生”等主题班会，组织学生开展“一帮一，对对红”的'活动及学习比赛等活动，充实学生的精神生活，陶冶他们的道德情操。（3）是注意学生的情感变化，关心他们的学习生活环境和个人的心理状态。只有了解了学生，才能有的放矢地进行教育。如有的学生自尊心较强，希望别人能把自己当大人来看待受到别人的尊重，我就十分谨慎地把握好分寸，有抑有启、以启作洁；有的学生有好胜心，但这部分学生学习基础太差，道德认识水平低下，就引导学生发展道德认识，锻炼他们的毅力，创造条件，让他们表现自己取得好的效果；有的学生有上进心的愿望，但是意志薄弱，我教小学毕业班中有两名因学习不好，怕考不上中学的心理矛盾，因此，掌握他们的心理，因势利导，给他们及时教育和帮助，鼓励他们同困难作斗争的信心和勇气，点燃起来他们求知的欲望，他们经过努力终于考入中学。让他们感受到集体的温暖，形成心中有他人，心中有集体的良好氛围，从而培养学生的集体荣誉感，增强班级的凝聚力。
三、改革班干部制度，培养自制能力
学生既是教育的客体，又是自我教育的主体。因此，在班级管理中，要求班主任必须充分发挥学生的主动性和积极性。在班集体中，每个学生都有自己的个性特长和活动交往的位置和对象，他们有一种自然的向心力。为此，班主任改变传统做法，改革班级干部制度，培养学生自治能力、参与意识和主人翁责任感。譬如：我在班内实行班干轮任制，每一个月就评选一次班级干部。先给他们讲清班干部应当具备的条件，班干部是班级的骨干，是班主任的助手，要发挥小干部的核心作用，明确自己的职责范围，然后，他们都争着要求当选。这样，既为学生提供为班级服务的机会，又便于在工作实践中考察了解，发现管理人才。在此基础上，选举产生班委会，使之成为团结全班同学的核心。五年级下半年又实行了“小班主任”制度，即每周一轮，让学生轮流当值周班主任。实践证明：实行班干轮任制和“小班主任”轮换制，为学生创造一个自己教育自己，自己管理自己的良好条件，教师教给他们开展工作的方法，组织他们研究，制定活动计划，然后放手让他们工作。学生既得到了锻炼，又培养了管理能力。这种做法受到师生们的欢迎。
四、校内外严爱结合，扎实工作形成教育合力
其实抓好班会，解决学生思想、行动上出现的问题，上课积极发言，课下及时完成作业，认真做值日等是我们师生在班会上常探讨的话题。同学们之间展开讨论，各抒己见。给我印象最深的是一次安全教育。我们班同学宋磊爬高，不小心摔坏了胳膊，给学习和生活带来很大的不便。班会上我没有严格指责他，而是让他好好想想，谈谈真心话，宽容和谅解也是教育。那带来浓浓的爱意的豁达，一定会让学生动情的。何美玉是个聪明的孩子，早已知错，一番实实在在的话语给大家上了一堂生动有意义的安全教育课。
“金无足赤，人无完人”。当学生有错误和过失时，只要我们善于做个有心人，把自己当作春风，化作春雨滋润学生的心田，帮助他们改过，相信“坏”的学生也会因老师的真诚而变好的。
所以学生思想品德的形成，是受到各方面的制约的。因此，必须树立良好的德育观念，进行全方位教育。在校内，我这个班主任与科任教师保持经常联系，及时了解学生学习、生活、思想等方面的情况，汇集班级学生中存在的问题，共同沟通并商讨解决问题的办法，一起做好学生的思想工作，发挥教书育人、管理育人、服务育人的作用，在校外，我和学生家长加强联系，定期向学生家长汇报学生在校表现情况，宣传学校的规章制度和管理经验，要求学生家长配合学校做好教育工作。
时光飞逝，转眼一学期又已结束，而在这一学期里我又一次实实在在的感受到了班主任工作的艰辛与琐碎，特别是德育工作，让我感触颇深。
随着年龄的不断增长，学生的心理结构也随之发展、变化。高年级学生自尊心的外在表现更加强烈，同时影响着他们心理的健康发展。因此作为五年级的班主任，我在庆幸高段学生班务方面可以帮我分担一些的同时，也在承受他们时不时出现的有关心理上以及行为上的问题所带来的烦恼。
五年级的孩子正处于似懂非懂的阶段，但他们却又觉得自己什么都懂，他们渴望被理解、被重视，而他们却又觉得老师和家长们却又不够理解，不够重视他们，因此他们就想出各种方式想引起大家的注意，甚至去挑衅老师的威严。
我班有一位男生，很聪明，学习成绩也很好，在我接这个班之前一直是这个班级的班长，后来经过新学期的重新投票，他没被当选班长，而成了一个副班长。我当了这个班级的班主任之后，我发现他并没有一个前任班长该有的风范，他爱恶作剧，爱欺负女孩子，有时还爱和任课老师顶嘴。终于有一天，他和一位任课老师吵起来了，原因是他认为老师冤枉他没写作业，最后事情在我和家长的调节和疏导下，他去向那位老师道歉了。但事情并未结束，接着他接二连三的在其他任课老师的课上捣乱，使任课老师怨声连连。此时，我奇怪了，纳闷了，以前的一个一班之长，难道会是这样的吗？我想得找个机会和他谈谈。
终于有一天，其他同学都上信息技术课了，教室里就只剩他一人，我想这正是一个谈话的好机会（因为据我了解，他是非常好面子的一个孩子，他认为被老师叫办公室是非常丢脸的）。于是，我不动声色的从他身边坐下，问：“怎么没去上信息技术课？”他警觉的说：“我有点不舒服，所以向老师请假了。”“哦。”我表示知道了。接着我稍微停顿了一下，然后用非常真诚的语气说道：“小k，其实老师很早就想和你好好谈谈了，我相信这段时间你心里肯定非常不好受，你不是一个会故意和老师作对的孩子，否则，以前的老师绝对不会选你当班长，你说，是吗？”也许是我的一席话打动了他，又或许他真的需要找个人来倾诉倾诉，于是他向我说明了最近为什么爱和老师作对，为什么爱欺负同学的原因，原来这一切都是为了填空心中的那份失落，因为一直以来他都是班长，而突然同学们却不再选他了，他觉得不能接受，所以他要引起大家的注意。于是，我告诉他要想引起大家的注意很容易，但关键是起的作用到底是正面的还是反面的呢，如果是反面的话，大家只能会离你越来越远，因此，要想重新树立你在同学们心中的地位，那就要用自己的行动证明你自己的能力。经过这次的谈话，小k果然改变了很多。而作为班主任的我，经过了这件事后，也使我明白了许多。
的确，作为一名班主任，如果你对学生不了解，那你该如何开展学生的德育工作，学生又能如何信任你呢？对于心理正在逐渐发展的少年儿童，如果为师者不能多一点理解，多一些关怀、宽容，他们的心理又怎么能健康地成长。
德育心得体会篇七
德育是培养学生良好道德品质的重要环节，它是学校教育的一项重要任务。在这个过程中，我的角色是一名中学德育主任，多年来，我积累了一些对德育的心得体会。在实践中，我发现了德育的重要性、培养良好习惯的方法以及如何建立良好的家校合作关系。
首先，我深刻认识到德育在学生成长中的重要性。德育是一种内外兼修的过程，既需要学生的内心自觉，也需要学校和教师的外在引导。良好的道德品质对于学生的成长和发展具有不可替代的作用。通过德育，学生能够树立正确的价值观和世界观，形成健全的人格，这是他们成为有贡献、有担当的社会人才的基础。
其次，我发现了培养良好习惯的重要性。良好习惯是德育的重要内容，它是学生道德品质的体现。为了培养学生良好习惯，我采取多种方法。首先，我注重在课堂上培养学生良好的学习习惯。通过课程设计和教学引导，我鼓励学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力和学习兴趣。此外，我还注重在日常生活和社交中培养学生的良好习惯。通过开展班级活动和社团生活，我引导学生学会分享、合作和尊重他人，以培养他们的合作意识和团队精神。
然后，我认为建立良好的家校合作关系对于德育工作至关重要。家庭是学生道德品质形成的第一课堂，学校和家庭的紧密联系可以更好地推动学生整体素质的提升。在与家长的沟通中，我提倡家校合力，共同培养学生良好道德品质。我鼓励家长多参与学校的德育活动，通过开展家长讲座、亲子活动等形式，加强家校合作，形成共同育人的合力。同时，我也非常重视与家长的定期沟通，了解学生在家庭环境中的情况，积极与家长合作，共同解决学生在德育方面的问题。
最后，我认为德育工作需要持之以恒的努力。德育是一个长期的过程，需要耐心和坚持。在德育工作中，我注重培养学生的责任感和自制力。责任感是学生树立正确价值观的基础，只有学会对自己的言行负责，才能形成良好的道德习惯。自制力是学生培养良好习惯的关键，只有学会自我约束，才能避免诱惑和错误的行为。为了培养学生的责任感和自制力，我注重长期的坚持和培养。通过开展责任感教育活动和自制力训练，我引导学生形成良好习惯和正确的行为规范。
总之，德育是学校教育的重要任务，作为一名中学德育主任，我深刻认识到德育的重要性。通过多年的实践，我发现培养良好习惯、建立良好的家校合作关系和持之以恒的努力是开展德育工作的重要方面。希望通过我的努力，能够培养更多品德优良的学生，为社会的发展做出更大的贡献。
德育心得体会篇八
通过本阶段的德育导师工作，首先使自己思想意识上得到了很大的提高，上升到了一个更高的层次，在开展学生工作中能够站在更高的思想高度来考虑学生中存在的问题，工作起来，感到非常得心应手。例如：在处理学生在外住宿这一学生管理工作中比较棘手的问题时，我能够坐下来耐心听取学生的各种想法，然后，摆事实讲道理，深入浅出的做思想工作，帮助学生端正思想认识。同时对学生提出的国基宿管工作中的问题及学生寝室生活方面的诸多具体问题一一落实、逐个解决，排除其他因素的干扰，从而使这一问题得到圆满解决。
过去，在没有实行德育导师制工作之前作起学生工作来，有时容易犯想当然的错误，由于和学生接触没有那么紧密，有些处理学生工作的方法方式只是在自己的头脑中觉得应该是怎样，没有完全深入了解学生想法，没有站在学生角度看问题、理解问题，没有做耐心细致的思想工作，许多事情处理起来，执行起来，觉得非常难于下手，有时甚至事倍功半。在实行了德育导师制之后，觉得茅塞顿开，以前许许多多的学生工作问题仿佛豁然开朗了。
通过前段时间的工作，的确使自己明白和深入理解了学校党委关于在我校全面实行德育导师制工作的良苦用心。学生工作关键在于深入了解学生，掌握第一手资料，只有将学生心里所想的所急待解决的问题作为我们学生工作中的重中之重，我们的管理工作、我们的教育事业，我们“全方为育人、多方面成才”的教育理念，才能够顺利实现。针对此点，我为自己这一德育小组的学生制订了一个发展规划，其中本学期和下学期两个阶段作为了解学生，打好学生基础、丰富学生知识、了解做人道理的初级阶段，到了毕业前一年是提高思想认识水平，进一步丰富和完善自己，以适应社会需要的较高层次阶段。针对这一构想，自己本期首先在本德育小组试行了“周记制，为每个小组学生准备了一本周记本每周一次定时上交，每篇必读，同时认真批改。这样一方面可以及时了解学生思想动态，另一方面还可以及时发现学生中隐含的急待解决的问题苗头，抓住时机尽快解决。第三，可以尽快的了解学生本身，通过周记的批改，还可以加强师生间的沟通，从而建立起良好的师生关系，进而使学生工作在日常的潜移默化中进行。其次除在整个德育小组中召开每周一次的定时例会外，本期为迅速了解本组的每位学生，除建立了每位学生基本情况登记表外，还实施了“接力谈心”活动，一但有了时间都会找本组的某个成员进行交谈，面对面的相互沟通思想，多方位的了解学生，多渠道的了解他们的每一个想法，以利于把握以后的工作方向。
第三，十一月中旬，在本德育小组学生中开展了一次问卷调查即：学生将自己现时无论是在思想、学习、生活等方面存在的问题以书面形式提出来，并加以汇总，然后反馈到我手中并进行记录，其中，有关于国基宿管工作中的，有关于学费方面，有关于专升本前途方面的，有关于学校场地器材设施硬件方面的，有关于食堂伙食的等等等等。这样，使自己能够掌握到第一手的学生思想动态，便利了学生工作的开展。
总之，通过本阶段德育导师工作，使自己开拓了视野、丰富了经验，掌握了正确的方法，从而，在学生德育工作中感到得心应手。
在新形势社会条件下，作为学生导师的教师本人，应该是学生行动的楷模。他的一言一行，都直接影响着学生，俗话说，有什么样的老师，就有什么样的学生，因此，自己在具体的实际工作中十分重视个人形象和个人修养的培养，努力以一腔爱心对待自己的每一位学生，我觉得德育工作的秘诀就是“爱”，师爱是伟大的、神圣的，师爱是人类复杂情感中最高的情感，它凝结着教师无私奉献的精神，是没有丝毫私利目的的爱。
首先，爱就是了解。爱就是要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、喜怒哀乐等方面的深刻了解。这是做好学生工作，避免教育盲点，因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件，基于此种认识，自己在平时的德育工作中，采取了一些方法和措施，如：建立学生个人档案，适时让学生记周记，定时批改，进行接力谈心等。对于每个学生的具体情况作到心中有数、了如指掌，从而有的放矢的开展工作。
其次，我认为爱就是关怀，师爱是教育的“润滑剂”，是对学生进行教育的必要条件，当教师全身心的爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐意接受教育，才能收到良好的效果。同时，师爱要公平、全面，“金凤凰”要爱，“丑小鸭”亦同样需要爱。在这一点上，自己深有体会。我们小组有一名学生名叫马庆功，非常老实本分不善言语、内向拘谨，家庭非常困难，但他本人从来没有向我说过，我在全面了解学生的基础上，通过向班内组内其他同学了解，得知其家庭状况，便与系内领导一起商量，与学生处联系，将勤工俭学打扫教室的工作分配给了他一份，这样既解决了他的一些实际困难，又表达了学校以及系领导老师对他的关心，收到良好效果。又如，我们德育小组的董长城同学也是家庭经济困难问题，在周记中给我写到：“尊敬的王老师，你那有钱吗？我想借你200块钱，因为我已经弹尽粮决了”。看到周记，我的心里有一种说不出的滋味，立刻带上周记本找到他们正在上乒乓球专业课的教室，给他送去200元钱。再如：我们德育小组有一名女生，名叫张玉琴，学习非常刻苦努力，文学素养很高，是我们系的才女，诗写的也非常好，曾在许多报刊杂志上发表过作品。本期，由于父亲突然患病卧床，这给本来就不富足的家庭带来了极大的困难，家里缺少了顶梁柱，弟妹年龄幼小，母亲身体也不好，家里必须有人照顾，这给年龄不大的她造成了极大的精神压力，因为此事我们俩交谈过多次，她不想上学了，想参加工作，照顾家庭，分担母亲的忧愁，我耐心的和她讲道理，帮助她树立信念，使她重新树立了信心，并帮她办理了暂时休学手续，临走的那天，她哭了，看着她那双泪眼，我的心理亦十分难受，但她向我表示一定会尽最大努力，将自己的学业完成。
第三爱就是尊重。虽然教师与学生处在教育教学过程中的不同地位，但在人格上是平等的，理解学生要从他们心理发展特点出发，理解他们的要求想法，放手让他们在实践中锻炼，在磨练中成长，只有这样学生才能与教师缩小心里距离，学生才会对教师产生依赖感、信任感。如：我们小组的姚兴力同学，平时对系里的许多工作、活动、抱着无所谓的态度，不思进取，通过与他的交谈，我了解到他在许多方面很有想法和见解，我就寻求机会，让他进入我们系红缨体育俱乐部社团工作，这样，既让他得到了锻炼，调动了他的工作热情，又给系部工作、社团工作注入了新的血液和活力，取得了一举几得的功效。
第四，爱就是责任，师爱既蕴涵着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智。不能仅仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更要注重学生未来的发展和前途，教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本道理，基于此点，自己在平时的教学过程中，除非常注意教学过程这一育人主渠道的作用外，还在德育工作中倾注了百分的热情，平时着重对学生思想认识水平、道德规范以及做人道理等方面下大力气去展开工作，通过近一学期的教育引导，产生了明显效果。例如：在今年在校大学生征兵入伍这一工作中，全校3名入伍学生中本德育小组占了两名，另一名学生亦是与他们同班，自己兼任辅导员的班级学生。又如，自己通过了解，知道学生们普遍对精彩比赛、裁判规则、裁判实习等活动非常感兴趣，就想法设法、克服困难，适时抽时间在学生中组织一些集体观看比赛、即时裁判讲解、赛后讨论心得体会的活动，效果显著。
以上是自己通过近一个学期在德育导师制工作中取得的一点心得体会，取得了一点点进步和收获，但同时仍存在着许多的不足和困惑，但我坚信壮志和热情是我们伟大教育事业辅翼，因我拥有美好的憧憬、崇高的理想、坚定的志向和对工作的那份执着，相信在未来的工作中，我会更加锐意进取、百尺竿头，以更为出色的工作成绩向党组织、学校汇报。
德育心得体会篇九
20xx年4月7、8两日，我有幸参加了由北京师范大学组织的“全国中小学德育创新与班主任专业成长高级研修班”的学习。对于走上德育工作岗位的我来讲，培训可谓是及时雨，让我受益匪浅、体会良多。学后，我对自己今后德育工作的开展有了更大的信心，下面就谈谈我参加此次培训的收获及感受：
通过本次培训，让我体会到了这一点，德育工作是我们中小学校的工作的重中之重。对于社会的发展而言，教育放首位；而对于教育而言，德育是首位的。我想，我们要开展好学校的德育工作，首先应从思想觉悟上来认识到这一点，这样我们才会努力地开展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一个工作内容。面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会，面对越来越不听话的青少年，我们的教育越来越显得力不从心，其实根本原因就在于我们的德育还没有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我们更应该重视我们的这一项工作，脚踏实地地把它做实做细。
标的实施，所以要扎实开展学校德育工作，就必须要抓好班主任队伍的建设。
二、运用学校团队、学生会主阵地对学生进行教育。学生会、团支部是学校对学生进行思想品德教育的主要阵地，充分利用学生会、团支部组织为载体，是我们开展德育教育的主要途径。充分发挥其组织作用，运用其特有的教育手段，通过当家作主的集体生活和丰富多彩的活动来进行教育，从而培养他们良好的学习和行为习惯。
三、要重视教育的三个环节
学校要重视“教育三环节”，即抓好课堂这一主阵地、积极开展实践活动和充分重视校园文化建设。学校要以课堂为德育的第一主阵地，将各学科渗透德育的学习，以学育德。以系列的实践活动为辅，校园文化为助力，通过美化校园，创设全面、丰富有益学生身心发展的校园文化，提升校园的文明程度，提高学生的环境意识和科学素养，培养了孩子们与自然和谐相处的情感。
本次培训使我对学校的德育工作又有了更深一步的理解，为我今后德育工作的顺利开展打下了良好的基础。感谢凤山民族中学领导给我这次机会。
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